澳大利亚《入学衔接的家长计划》的背景、内容、成效及启示.pdfVIP

／教育晾曩／。vERsEAs EDUCATION 澳大利亚 《入学衔接的家长计划》 的背景、内容、成效及启示 彭 进 (西南大学 教育学部，重庆 400715) 【摘要】入学衔接问题已成为近年研究热点，儿童入学问题也是备受澳大利亚政府和研究者关 注的。为了保障儿童有一个良好的入学开端，澳大利亚出台了 《入学衔接的家长计划》。本文主要 从该计划的颁布背景、主要内容和已经取得的成效三方面进行梳理，以期为我国儿童的入学衔接带 来一些启发。 【关键词】澳大利亚；入学衔接；家长参与 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1005—6017(2015)02—0034—04 【作者简介 】彭进 (1989一)，女，四川广安人，西南大学教育学部学前教育研究生。 儿童入学问题一直备受澳大利亚政府和研究者的 关注。儿童入学是指学龄前儿童即将开始正规的学 校教育 ，大多数澳大利亚儿童进入小学的年龄是4～5 岁，正规学制内均在小学一年级之前设有学前班或预 备班。因此，澳大利亚的 “入学”指的是进入学前班 或预备班。 】已有研究证明，入学衔接对家长和儿童 都充满了挑战和机遇。这可能会是一个积极的经验， 但是变化越大，儿童和家长能顺利地完成入学衔接要 面对的困难就越多。【2 入学衔接涉及到立场的改变和 对一系列变化 (包括物理环境、学习期望、规则和纪 律、社会身份、同伴关系和家庭关系 )的适应。良好 的入学开端与儿童的心理健康和幸福息息相关。 一 、 《入学衔接的家长计划》颁布的背景 澳大利亚政府和研究者重视儿童的入学衔接，一 直在探索如何让儿童顺利度过入学衔接，让儿童有一 个良好的开端。 《入学衔接的家长计划》是2005年由 34／早期教育．~ 2015 02 澳大利亚儿童中心发起的，既是基于澳大利亚儿童人 学衔接现状，也是在已有研究成果中蕴育而成的。 (一)澳大利亚儿童入学衔接存在的问题 由于学校和教师的不同，各地的衔接计划也是有 所差异的。但是它们一般都聚焦于帮助儿童适应学 校，学校主要是通过向学前儿童提供参观学校以让他 们熟悉学校的环境、教师、教学活动以及同伴等。I 澳大利亚的研究者对这些衔接计划的评估显示：学校 导向的参观访问能帮助儿童问题行为减少、高水平的 社会技能增加，一般来说，这些衔接计划对促进儿童 的学业成就方面是影响甚微的，但是重要的一点要指 出，这些计划对男孩更有利。【4 目前在澳大利亚，入 学时有24％的儿童容易遭受以下至少一个领域中的困 难：身体健康和福祉、社会技能、情绪调节、语言和 认知的基本技能、交往技能、通识知识等。还有研究 表明：大约有IO％~U21％的儿童在入学时面临适应困 难，这些困难主要体现在：害怕生病、恐惧担忧和苦 恼增加、闹脾气、对学校抱有消极态度。【5】 (二 )家长参与对儿童良好入学开端的重要性 入学衔接是个具有宽泛内涵的生态学概念。 “衔 接”包含多项内容，它是教师在儿童入学期间开展的 一 系列活动，是建立家庭与学校之间联系的过程。[61 McIntyre等人的研究表明，70％的家长想要获得关于 怎样帮助儿童顺利度过入学衔接期间困难的知识和 信息，这就意味着在入学衔接期间，家长应该有信心 和能力来帮助儿童。[7 父母和有效的教养方式是儿童 心理健康发展的关键，有规律的家庭习惯和常规、学 业优先，保证儿童有充足的时间阅读、学习和完成作 业。父母参与儿童的学习和教育，不仅影响着儿童早 期的学业成绩、社会交往能力和行为，而且对儿童未 来的学业成就也有长远的影响。【8 同时，家长对学校 的态度也极大影响着儿童的入学衔接状况。【9 如果家 长对儿童的入学是持鼓励和积极的态度，那么儿童入 学时就更有自信；如果家长对儿童的入学持焦虑和担 忧的态度 ，那么儿童也会习得压力和焦虑 ，从而变得 很紧张，尤其是对害羞和内向的儿童。澳大利亚的一 项涉及763名家长和儿童的入学衔接研究表明：儿童 入学时，家长处理儿童入学衔接时遇到困难的能力越 高，成效就越好，儿童的人学社会适应就越好。【】叫 OVERSEAS EDUCATION／教育嘹蕾／ 二、《入学衔接的家长计划》的主要内容 《入学衔接的家长计划》是由澳大利亚儿童中心 发起，由各地学校执行，得到了政府的大力支持。该 计划的目的在于建立和加强家庭与学校之间的合作， 提高家长在帮助孩子处理入学衔接方面的知识、能力 和信心，从而让儿童成功适应学校生活，有一个良好 的开端。 澳大利亚的 《入学衔接的家长计划》主要包括 学校和家庭两方面。为家庭提供机会包括：第一，讨 论帮助孩子适应学校生活的策略；第二，寻找怎样让 父母参与到孩子在家庭和学校学习中的办法；第三， 找出家长可以向哪些机构在教养孩子方面咨询更多的 信息并获得帮助；第四，与其他家庭合作，建立社区