澳门融合生家长对本澳融合教育发展看法之研究.pdfVIP

M o D E R N SPECIAL EDUCATION —■囊 责任编辑：刘{囊韩 澳门融合生家长对 本澳融合教育发展看法之研究 董志文 【摘 要】 通过质性研究，旨在了解澳门融合生家长对本澳融合教育发展的看法。研究 结果显示．澳门融合教育学额存在不足 ；一间学校融合 生数 目增多时，对融合 生整体学习存 在影响；普通学校要参与融合教育，体现有教无类、教育公平；澳门实施融合教育要配备立法。 同时，为推动澳门融合教育发展，家长、学校、政府需三方联动。 【关键词】 澳门；融合生家长；本澳融合教育 【中图分类号】 G760 一 、绪 论 (一)背景缘起 近年，澳门特殊教育需要学生的数目有明显变化。 以融合生为例，据统计资料显示，从 2009年至 2013 年，有特殊教育需要的融合生从 372人递增到692人， 特殊教育小班及特教班的总人数，从 502人增加到 612人，亦即是这五年间，有特殊教育需要学生的总人 数从 874人增加到 1304人。【 】而参与融合教育的私立 学校数目(除了公立学校外)，从 2009年至2014年，只 从 26间增加至 29间，参与融合教育的学校数目增幅 甚少。闭因此，目前澳门参与融合教育的学校数目升幅， 似乎追不上融合生数目上升的速度。 (二)研 究 目的 在此情况下，研究目的是更深入地了解澳门融合 生家长对本澳融合教育发展的看法。期望将研究结果 与有关的分析向澳门社会公众、传媒公布，让市民对本 澳的融合教育发展状况有更多的认识与关注。同时也 希望借着研究的结果提出建议，供政府制订融合教育 发展政策时参考。 二、研究对象及方法 (一)研究对象 研究对象来 自于 2015年 3月至 5月间由澳门特 殊教育研究学会所进行的民意调查的研究样本，让已 填写该民意调查、又有兴趣愿意作进一步访谈的融合 生家长参与本次访谈研究。与学校商议后，研究者选 取了3间澳门不同区域的学校的家长接受访谈，请学 校帮研究者选取能为研究问题提供最丰富信息的 10 位家长作为本研究的访谈对象，由于有2位家长不愿 意参与本次研究，最终只选取了8位家长(6位父亲，2 位母亲)。 (二)研 究工具 研究根据 2015年 3月至 5月间由澳门特殊教育 研究学会所进行的民意调查问题，编写了《融合生家长 访谈问题大纲》，如下： 1．请问您觉得政府提供融合教育的学额是怎样? 为什么? 2．请问您对没参与融合教育的学校的看法是什 么?为什么? 3．请问您对融合教育需否立法的看法是什么?为什么? 4．请问您对未来澳门政府就融合教育发展的政策 有何看法? 5．如果一间学校融合生数不停增加，对该校整体 ： 煎 ! 一 M oD ER NSPECIALUCATlo 融合生有否影响?为什么? (三)资料收集与分析 研究采用半结构式访谈，与家长进行两次一对一 访谈，其间进行录音及文字记录。并以访谈导引法，追 问与问题大纲有关的问题，将所有受访者的回答组合 在访谈问题大纲之下，借此得到更多有关资料，便于事 后整理。 三、结果 (一)融合生家长对融合教育学额的看法 8位家长均认为本澳提供的融合教育学额是不足 够的，认为不够学额的理由有五个，包括：5位(A、B、 E、F、G)认为“被诊断融合生后，被原校劝转到其他学 校”；2位(A、B)认为“在融合学校就读期间，亦被转校 数次”；2位(F、H)认为“发现参与融合教育的学校较 少”；1位(c)认为“找不到融合学校的学额”；1位(D) 认为“一个班有数位的融合生”。 (二)融合生数 目增加后．家长对融合生的学习看法 5位家长(B、c?E F G)认为“对融合生学习会有 影响”；5位(B、C、E、F、G)认为“影响教师跟进”；3位 (A、D、H)认为“对融合生学习不会有太大影响”；3位 (A、E、G)认为“关键在师资”；1位(A)认为“关键在家 长的配合”；1位(D)认为“普通生家长可能有意见”；1 位(D)认为“关键在学校的调整”。 (三)家长对没参与融合教育的学校之看法 8位家长均认同没参与融合教育的学校应参与， 其理由有 5个，包括：6位(A、B、D、F、G、H)认为“有教 无类、教育的公平性”；4位(A、c、G、H)认为“使融合教 育学额增加”；3位(B、E、G)认为“拿政府资助，有责任 办融合教育”；1位(A)认为“减少有情绪问题的融合生 集中在某些学校的现象”；1位(D)认为“可使普通生学 习接纳包容融合生”。 另外，访谈中意外发现，家长对目前不参与融合教 育的学校，有 7个看法 ，包括：5位(B、D、F、G、H)认为 “学校不参与融合教育是不公平”的；5位(A、B、E、G、H) 认为“学校只想收好的学生，走‘名校’路线”；3位(A、B、 G)认为“师资不足，学校不参与”；2位(C、F)认为“觉