西部农村寄宿制学校给农民家长带来了什么——一项质的研究及其现实主义表达.pdfVIP

当能 育科学 2006年第18期 农村教育 西部农村寄宿制学校给农民家长带来了什么 项质的研究及其现实主义表达 ● 任运昌 摘 要：西部农村寄宿制学校在带给农民家长系列正面影响的同时，也留给了他们更多的文化 空白，加重了他们的经济负担和精神负担，强化了他们错误的教育观念。为了消除负面影响，这些学 校必须深入研究农民家长和农村学生的需要，树立彻底地为农民家长及其子女服务的观念。同时，以 超前的眼光培养新一代，有针对性地重塑成年一代，为西部农村社区贫困文化的改造做出应有的贡 献。 关键词：西部农村寄宿制学校；农民家长；负面影响；贫困文化 一 、 问题的提出 的影响进行了深入细致的调查研究。 近年。西部农村在实施 “贫困地区义务教育工 二、调查过程 程”、“中小学危房改造工程”和“农村中小学布局调整 2005年8月至2006年5月，笔者先后6次深入 工程”的过程中，建成了一大批寄宿制学校。2004年 西部农村社区和寄宿制学校展开调查研究．其中。最 以来，国家又启动了西部贫困地区“两基”攻坚的重点 长一次历时12天，6次合计36天。涉及的县级以上 工程——“农村寄宿制学校建设工程”，在四年左右的 区域有重庆合川市、城口、开县、酉阳县，四川凉山彝 时间里，中央财政将投入专项资金 100亿元，帮助西 族自治州、宣汉县，贵州遵义、桐梓县，新疆玛拉斯、阿 部农村新建、改扩建大批寄宿制初中和小学。到20o5 克陶、岳普湖、乌鲁木齐县。实地考察期间，对教师、校 年8月底，该工程已批复各地项目学校4852所，在 长深入访谈18次，每次l一3个小时：对学生、家长深 2004年批复的2364所中，已开工2233所，竣工504 入访谈12次，每次l一2小时；对县教育局局长、乡镇 所。ill 政府分管教育领导和村委会主任等人士深入访谈9 当前，西部农村外出民工留守子女教育问题日益 次，每次l一3个小时；对农村寄宿制学校(含课堂)深 突出，贫困地区“两基”攻坚任务依然艰巨，社会主义 入观察16次，每次1—2小时：对农户和村落深入观 新农村建设急需大批高素质劳动者。这种现实，要求 察8次，每次1—3小时。访谈观察过程中，收集相关 所有已经和即将建成的寄宿制学校，既要满足“普九” 文献86份；对乡镇领导、校长、农民家长随机进行问 工作需要，为农村留守儿童教育问题的解决和“两基” 卷调查19次，回收问卷193份。通过访谈、观察、问卷 攻坚任务的完成发挥核心作用，又要能够促进基础教 统计、文献分析等方法，笔者整理了近十万字的第一 育的持续发展，为本地新农村的建设奠定坚实的文化 教育基础，促进西部农村人口现代化的进程。 本文是林踺同志主持的国家社会科学基金项目“两部农村‘两 西部农村寄宿制学校能够很好地担负上述使命 基攻坚’与文化建设协调发展战略研究”(编号：05XZX(X~I)和作者主 吗?这个问题，必然引起社会各界的高度关注。为了回 持的国家社会科学基金项目“西部农村留守儿童教育问题的社会学研 答这个问题，笔者在主持、主研省部级、国家级农村文 究”(编号：06XSH001)重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(编 化教育科研课题的过程中，对这些学校带给农民家长 号：06jwskl07)的阶段成果之一。 一 17— 农村教育 2006年第18期 iI健囊n 稿I拳 手资料。本文反映的情况，都来自于这些资料，不过， 封建迷信、“黄、赌、毒”和非法宗教活动当中。 出于伦理需要，笔者隐去了可能给有关当事人利益带 笔者曾对一位村委会主任进行深度访谈，下面是 来影响的信息。 现场录音的片断： 三