让孩子在劳动中成长——致家长的一封公开信.pdfVIP

他们在人生道路上走得远。夸美纽斯说过 ：“聪明 的意见和建议都无法代替我内心强烈的呼唤。” 的父母们不但提供其子女以生活之资，占有充足的 3．用心做 ：如何进行劳动教育，即形成知行 资产，而且也必须使他们尽其一切手段来劳动，如 合一的化归策略 。劳动教育贵在体验，劳动教育重 此，他们的心灵就充满智慧。”学生家长观念的转变， 在实践。就上述案例而言，班主任要处理好劳动实 有利于形成劳动教育的家校合力，为推进学生的 “劳 践与家长质问的矛盾，寻找两者的平衡点，以求实 动教育与实践”创设和谐、宽松的氛围。 现 “知行合一”的实践转化。班主任在对学生进行 2．想清楚 ：劳动教育的内涵是什么，即明晰 劳动教育时，要注意以下几点 ： 劳动教育的基本要素 。中小学的劳动教育，从实施 一 要培养学生正确的劳动观念，帮助学生理解 的主体看，可分为社会劳动教育、家庭劳动教育和 “劳动是人全面发展的基础”的观点，从而增强学 学校劳动教育 ；从基本内容来分，可分为生产技术 生参加劳动的内在 自觉性。二要将劳动实践落细、 劳动、社会公益劳动、生活服务劳动等。中小学生 落小、落实。拓展校 园劳动实践，组织学生参加社 的劳动教育最重要的任务是培育青少年一代的劳动 会公益劳动，造福社会，净化学生心灵 ；让学生从 素养。班主任只有加强学习与研究，厘清劳动教育 参与家务劳动或关心学校、班级的小事做起 ，日行 的基本要素，才能科学地开展学生的劳动教育，正 月就，养成 良好的劳动习惯，培养学生吃苦耐劳、 确地指导学生的劳动实践。 勤俭朴素的优 良作风。三要将学校组织劳动实践活 就 目前中小学生劳动教育的现状看，最突出的 动的事宜，主动与家长取得联系，确保家长对活动 问题是学生的劳动意识培养还不到位，学生的劳动 的知情权，以取得家长的支持。四要根据学生的生 素养还不高。劳动素养的高低主要可以从 “劳动观 理和年龄特征，组织不同层次的劳动实践并传授相 点是否正确，劳动态度是否端正，劳动习惯是否养 关的劳动技能，做好相应的安全防范措施 ，确保学 成 ，劳动技能是否具备”等方面来衡量。因此 ，班 生的安全。五要以身作则，示范引领 ，教师在 日常 主任在开展学生的劳动教育时要抓住重点 ：第一是 的校园劳动，如打扫教室、办公楼等活动中，既做 劳动观点的教育 ；第二是劳动态度的教育 ；第三是 好 “指挥家”更要充当 “实干家”，在劳动实践中 劳动习惯的培养。要让劳动成为学生成长的内在需 与学生一起分享劳动的幸福体验。 要，有了内在需要就有了参加劳动的 “第一动力”， (作者单位 ：江苏省江阴高级中学，江苏无锡， 就有了创造力。正如孟德斯鸠所说的 ：“任何他人 214443) 让孩子在劳动中成长 — — 致家长的一封公开信 文 ／刘景旭 尊敬的家长 ： 我国的教育法都规定了学校的义务是培养德智体美 当我还在回味着热火朝天的劳动场面、陶醉于 劳全面发展的人。作为年轻父母，对这些法律和 与学生、家长们共同劳动的喜悦时，校长向我转达 文件的规定，您即便不是耳熟能详 ，但凭借常识也 了您的电话内容，那种错愕我不说估计您也能想像 能理解劳动教育是学校教育的应有之义，教师有权 得出。说实话，一开始我真觉得有点委曲，有些想