让青春的翅膀飞得更高——浅谈高中生家长的过度担忧心理.pdfVIP

家教心主张 ■ 渗灞 瓣 浅谈高中生家长的 口孙开霞 辫 · t ‘ ． 躺 磁鼢r [关键词 ]高 中生；亲子 沟通； 满担忧 ：这么坏的脾气未来如何找到 的焦虑、恐惧情绪越强烈，衍生 出来 担忧 好工作 ，还有哪个女孩子愿意嫁给 的控制感就越强。如果孩子愿意接 在面 向高 中生 的心理咨询工作 他……我 问小华 的父亲，这些话有没 受并服从家长 的安排 ，家长 的掌控 中，我接触过很多非常关心孩子 的家 有对小华讲 ，他说讲 了，只要儿子不 感就有 了切实的保证，伴有焦虑、恐 长。与孩子有关 的一切，无论学习、 听话，他就会控制不住地讲 出来。他 惧情绪 的担忧就会降低。 穿着、交友 、情绪 ，都聚集着他们爱 还说儿子的逆反心理太严重 了。 2．担忧会打击孩子的 自信心 的 目光。然而，从他们 的言行 中，我 小 明经常和一位朋友在一起玩， 很多父母担忧孩子 出错，希望 还感受到关心的另一面：过度担忧。 有心事也是跟对方讲，这让他觉得交 孩子样样都好。这种担忧本身，就是 他们怕孩子做不好这个、处理不好那 这个朋友非常值得。但小 明的父母并 对孩子 自信心的扼杀。在父母担忧 个，好像少 了他们 的指导和唠叨，孩 不这么认为，因为他们发现小 明的朋 中长大 的孩子，也不可能成为优秀 子就不能健康成长。下面三个案例中 友有一个很不好的习惯：先玩后做作 的孩子。因为孩子会受到来 自父母 的家长，给我的印象尤为深刻。 业。由于担心小明受到对方 的影响耽 的暗示或 明示 ， “配合”父母 ，使 自 小敏 的妈妈很担忧女儿 ，经常 误学习，他们多次阻止小 明与这位朋 己长成父母 “担忧”的角色。 打 电话给班主任询 问小敏在校 的情 友交往。最终导致小 明一听到学习就 3．担忧是对孩子能力的否定 况 ，最近甚至在夜里十一二 点打 电 厌烦 ，与父母的交流也更少了。 担忧 的家长，在潜 意识里认为 话，严重影响了班主任 的生活。后 从上述三则案例 中，我们可 以看 孩子缺乏处理事务 的能力 ，对未来 来 ，年级部 的领导将她介绍给我。在 到，这几位父母对孩子 的在校表现、 也没有足够 的应对力。为 了减轻这 咨询 中，我 了解到，她担忧女儿 的 情绪表达或人 际关系非常关注。关注 份担忧，他们就借助语言的唠叨，或 根本原因在于怕女儿被别人看不起。 是爱的体现，可是 以担忧之名来表达 者亲力亲为来替孩子打点事务。家 其实小敏在学校里表现很好 ，与 同 对孩子的爱，并不能达到家长期望 的 长做得越多，孩子实践的机会就越 学相处也很和睦，并没有感受到被 目标。这是 因为，以担忧为名 的爱， 少，能力 自然无法提升。 别人看不起的情况。 传递 的是一种负面的期望和情绪。 4．担忧是家长 自身 “内在小孩” 小华 的父亲说小华 的脾气太坏， 1．担忧 中伴有焦虑、恐惧情绪 的需求 在家里动不动就发脾气。他们一方面 担忧 多是家长对孩子未来无法 家长 以担忧为名 ，一面是 为 了 倍感 自责，一方面又对小华的未来充 掌控而产生 的焦虑、恐惧情绪。家长 孩子，另一面也是为 了满足 自身 “内 可好 了!”我与第一年的 “焦头烂额” 如水一般先包容一切然后利用一切 标——上善若水 ，用全身心的爱和智 永远 告别 了! 可利用时机渗透式地教育学生，如 慧去带班，如水一般去培养那些充 “天下莫柔弱于水，而攻坚强者 水一般坚持打磨学生 的不 良行为 习 满个性 的学生 ! 莫之能胜，此乃柔德。”老