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2005年1月 湖北教育学院学报 Jan．2O05 第22卷第1期 Journal of Hubei Institute of Education V01．22 No．1 论教师与家长良好关系的创建 谭细龙 王慧玲 (湖北教育学院，武汉 430205) 摘要：良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础，家长和教师在学生的成长发展过程中都承担着重要 角色，教师与家长建立良好关系是提高学校教育质量的重要途径。本文分析了当前教师与家长关系中存在的问题， 阐释了法律法规对教师、家长关系的规范，提出了建立和谐的教师、家长关系的五条途径。 关键词：教师；家长；关系 中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1007—1687(2005)01—0103—05 作者简介：谭细龙(1956一)，男，湖北教育学院教育与心理科学系，教授，湖北省教育学会教育法律与政策研究专业委 员会理事长，华中科技大学博士生，主要研究方向：教育法学，教学论，德育学。 王慧玲(1963一)，女，湖北教育学院中文系，教师。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为：没有家 一 致性。因而，教师与家长的互动就显得比以往任何 庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不 时候更加迫切。但是，不少教师对与家长互动的重要 可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就 性认识不足，只埋头于学校教育，忽视与家长的联系 是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学 和沟通。 校教育只有与家庭教育密切配合，教师与家长只有团 二是教师独占教育信息，家长缺乏知情权。由于 结协作、相互支持和理解，才可能共同“完成培养人 教师对家庭教育的重要性认识不足，与家长的沟通交 这一极其细致和复杂的任务”。良好的学校教育是 流不够，很少能主动将学生在校的表现告知家长，家 建立在良好的家庭教育基础之上的，这是一种相辅相 长对子女在校的学习、生活和行为表现毫不知情，无 承、互相促进的关系。 法对子女进行有针对性的教育。还由于教师没有将 一 学校教育的作息时间、教育教学活动安排和教育要求 、 当前教师与家长关系中存在的问题 告知家长，致使家长对学校教育的安排和要求也不知 良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前 情，家长即使想配合学校对子女进行教育也无从下 提和基础，家长和教师在学生的成长发展过程中都承 手。 担着十分重要的角色，但是不少教师还没有认识到这 三是教师独自控制课堂，家长缺乏对教育教学过 一 点，没有充分利用家庭教育对学校教育的促进作 程的参与和监督权。现在许多学校实行封闭管理，不 用，在与家长的关系中还存在一些亟待解决的问题。 是“开放日”、“开放周”时间一般不让家长进学校，更 一 是教师没有树立现代教师、家长关系观。现代 不让家长进课堂，学校的教育教学过程完全由教师独 教育强调教师与家长的互动，教师与家长的互动是指 自进行，缺乏家长的参与和监督，导致教师、家长对学 教师与家长问发生的交互作用和影响，它是教师、家 校教育信息占有的严重不对称。 长各自人际互动系统中的一种特殊的和主要的形式。 四是教师、家长的地位不平等。由于家长缺乏知 随着全民学习、终生学习概念的提出，学校的教育功 能也随之发生了变化