试论家庭教育中家长的终身学习.pdfVIP

2007年第1期 继续教 育研 究 ji xujlao yu yanjiu 131 试论家庭教育中家长的终身学习 刘艳梅 (福建师范大学 教育科学与技术学院，福建 福州 350007) 摘 要：家庭在促进孩子身心健康发展，督促孩子成才的过程中有着学校和任何其他社会群体所不可替代的 作用。在家庭教育过程中。“一切为了孩子，为了孩子一切”，家长应该加强个人“终身学习”意识，不断和别人交 流，并进行自我反省以达到更好的抚养和教育孩子的目的。 关键词：家庭教育；孩子成长；家长终身学习 一 、 家庭教育呼吁家长的学习 长，因此。孩子既是受教育者又是教育者。 教育是一种社会现象，它随着人类社会的产生而 可见，家庭教育中家长和孩子都既是主体又是客 产生，随着人类社会的发展而发展。一般认为，教育 体 ，他们之问是互动的。一方面，由于孩子正处于身 有三种形式：家庭教育、学校教育和社会教育。从广义 心发展时期，各方面尚未形成良好的行为习惯，很多行 上说，凡是有目的的增进人们的知识、技能，以及影响 为正在不断养成过程中，因此，他们需要家长或其他年 人们的思想意识和品质的活动。都可称为教育。那究 长者的正确引导和教育；另一方面，孩子处于飞速发 竟何为家庭教育呢?当今流行的观点认为：家庭教育 展的社会中，他时刻会受到来自社会各种因素的影响， 是指所有家庭成员之间的相互影响和相互作用。父母 无形中会形成很多社会化的行为，这在某种程度上也 或其他年长者既是教育者也是受教育者，他们在教育 会影响家长，家长只有认真对待这种影响，以不断学习 孩子的同时也受到孩子各方面的影响。同样，孩子在 的心态面对孩子不断变化的行为，并根据孩子特点采 接受家长教育的同时也用自己的言行来影响教育家 取针对性的教育对策，才可能对孩子的健康成长产生 结果和外在表现上，无味分散有限的心理资源，最终损 多。学习者可以培养自己的弹性思维，学会多角度辩 害学习效能感。 证地看待、评价事情的原因及结果，尤其要戒绝“自动 四、强壮身体愉悦心灵 思索”一极端思考、任意推断、过度引申、无限扩大、过 身心健康是学习者顺利高效吸纳资讯、掌握技能 分自责、无端共鸣、消极选择。在求知的旅程中，经常 的必备基础，也是维持高学习自我效能的有力保证。 会遇到压力。学习者还可以使用沐浴减压法、肌肉深 因此，我们应该在条件许可的范围内，尽量做到营养均 层放松法、冥想法、哭泣性疏泄法等来缓解压力，凋适 衡，运动适度，起居规律而有序，工作、学习高效而轻 心情。另外，主动寻求社会支持也有利于应对挫折，进 松。无论如何，学习者不能重演“英年早逝”的悲剧，再 而维持、改善学习效能感。 蹈“急功近利”的覆辙!此外，浏览一些心理卫生书刊， 总之，促进终身学习的发展，构建学习化社会系意 聆听几曲优美动人音乐，常作些释放压力的心灵体操， 义深远而艰难复杂的系统工程，需要政府跟民间的密 多亲近美不胜收的山林江河，遇挫折而主动调节，逢喜 切合作，缺一不可。我们期待着终身教育的美好事业 事而纵情高歌，珍惜峥嵘岁月，勿忘实现自我，用“幸 兴旺蓬勃，结出累累硕果。 福”作人生圆心，以“互惠”为处世原则，既真诚跟他人 参考文献： 沟通、合作，又积极应对恶徒的奴役盘剥，既要恪守法 [1]A．班杜拉著．缪小春等译．自我效能：控制的实施[M]．