经合组织成员国“家长参与教育”概况及启示.pdfVIP

国外 “家长参与” (parental involvement 负责任的一种手段。 或parent involvement)研究表明，家长参与 3、消费选择。一些人认为父母作为消 学校教学与管理对孩子从学前到高中毕业期 费者，应能够为孩子选择学校，并对学校如 间的学习成绩具有积极的影响 (Swap． 何施加影响。如果家长把自己视为消费者， 1991)，学生竞争力的增强．技能的发展， 他们会更清楚他们需要什么．更关注学校提 潜能的开发以及动机的激发都是父母参与的 供给他们的服务．同时，这也会使学校更有 “副产品”Win~r．1994)。 效地满足孩子和家长的需要。 1997年，经济合作与发展组织 (OECD) 4、有助于提高水平。在澳大利亚、联 教育研究与改革中心开展了一项关于学校与 合王国和美国的大量研究发现，学生表现良 家庭合作的跨国研究。参加研究的国家有： 好 (既包括学业成绩也包括对特学习的态 加拿大、丹麦、法国、德国、爱尔兰、日 度)的学校都伴有良好的家校台作关系。 本、西班牙、联合王国 (英格兰和威尔士) 5、弥补不足，提高公正。通过培训家 和美国。这一研究着重比较了各国家校合作 长如何在家有效地支持孩子的学习而提高学 的途径．指出了其长处与不足。本文拟从 生的学业表现，这对于学校教育体制与家庭 家长参与 的原因、方式与途径、影响 存在文化差异的情况尤其重要。 “家长参与”的因素以及 “家长参与”中应 6、解决社会问题。在许多国家．政策 注意的几个问题等四个方面谈谈经合组织成 制定者向学校和家长寻求解决青少年吸毒、 员国“家长参与 的情况．以期我国教育工 酗酒、乱性、高怀孕率、虐特儿童、暴力及 作者能有所借鉴。 街头黑势力等社会问题的途径。 一 、 家长参与教育的原因 7、增加教育资源 父母不仅可以为学 (一)学校及政策制订者要求家长参与的 校筹集额外的资金，而且他们也是一种经济 原因 实惠的人力资源，无论是作为学生外出旅行 1、实现民主 在许多国家，家长参与 的协助者，还是作为体育运动教练或课堂上 被视为一种权利。一些国家，如法国、德国 教师的助手 和丹麦早在十年前己将这～权利写进法律， (--)家长要求参与教育的原因 尽管各国关于这一权利的具体特点各不相 家长愿意参与的原因随孩子的年龄及学 同。 校类型而各不相同，大致可归纳为： 2、负责任 这是一个比权利更市场化 1、提高孩子的学业成绩。父母想使孩 的观念。在英格兰、威尔士、加拿大及美国 子在校的表现更好及各方面达到最佳效果 体现得最为突出，家长参与不仅被看作一种 2、家长需要接受教育。为了支持和帮 权利．而且被各个学校作为对社会资助者更 助孩子学习，父母要求参加包括课程辅导、 ． 28． 家庭教育信息和联合开展活动方面的培训与 任命；丹麦、爱尔兰和西班牙给予学校更多 教育 的自治权，因此，学校董事会(家长可以参 3、加强交流。家长想更多地了解孩子 加 拥有真正的决策权：英格兰和威尔士， 的进展，每天在学校发生的事情，以此提高 学校管理