综合职业能力导向的课程改革探讨.pdfVIP

1口．．．．．．．．．．．．．．-．J观察思{考 综合职业能力导向的课程改革探讨 ● 龚兰芳 摘 要：建立综合职业能力导向的课程观是高职课程改革的必然发展趋势。本文讨论 了综合职业能力内涵的界定，分析了综合职业能力 的内容，并阐述 了围绕职业分析进行课程的改革和开发的方法。 关键词：综合职业能力；课程改革 ；关键能力 中图分类号：G710 文献标识码：A 一 、 引言 内涵 内涵 作为连接职业能力培养与教育过程的中心环 I 业能 J I综台性标准 2 法能力 2认知标准 节——课程，是高职教育教学建设与改革的核心内 3社会能力 3川格标准 德陶 4fj我能 J 荷 4社交 沟通标准 容，是整个教学活动的关键 。20世纪高职教育课程 5应Ⅲ能力 5社会标准 几经改革却仍然止步不前，其原因主要就在于课程 6虾保能力 6策略标准 l运用资源的能力 I沟通技能 微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏 2处胖人际犬系的能力 2实践技能 3使用信息的能力 3判断技能 障，在这一传统观念束缚下的课程建设始终不能真 荚同 4 解体系的能 J 口木 4独 思考技能 正体现高职教育的职业属性 。以综合职业能力为导 5运用技术的能力 5f．J题解决技能 6信息处理技能 向的课程改革是高职教育课程改革的突破 口。 7同情心和正义感 l交流表达能力 1 作技能 二 综合职业能力的内涵 2数 运并能力 2沟通技能 一 般来说 ，综合职业能力包括两个方面：职 3革新创新能力 3创造技能 4FI我提高能 4批判思考技能 业专 门技术能力和关键能力。职业专 门技术能力 -I_ 5 J几合作能 ／J 中[司香港 5运用科技、科讯技能 6解决问题能 6运算技能 是指完成主要职业工作任务所应具备 的专 门技术 7信息处理能力 7解决问题技能 能力，主要是运用专 门技术和掌握该技术所需的 8外语应川能 8自我管理技能 9研 技能