简论终身体育思想与我国中学体育课程改革的思路.pdfVIP

2015年12月刊（总第 32 期） 体育教学  中图分类号：G807.3　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2015）12-073-02 简论终身体育思想与我国中学体育课程改革的思路 刘菜珍 （广东省湛江市第二十中学，广东　湛江　524005 ） 1　学校体育的作用 改革的总方向。 掌握，但对于中学生而言，这些运 动项目难以掌握，学生的兴趣不 2.1　对课程目标改革的重 学校体育是家庭教育与社会教 大，也不适合发展成为终身锻炼的 要影响 育的重要连接纽带，在整个终身体 项目，很多学生由此失去了对体育 育体系中，学校体育起到了承上启 长期以来，人们习惯将学校教 本身的爱好，体育课堂上的参与积 下的重要作用。一方面，学校体育 育和职业工作两个阶段割裂开来， 极性不高。随着改革开放进程的加 是培养学生终身体育观念的重要阶 体育课程教学目标仅仅局限在学校 快，在素质教育与终身教育思想的 段。学生个人在学校中接受的体育 教育阶段，使得体育难以适应个人 共同影响下，我国开始实施了一系 教育时间最长，接触到的体育理论 和社会发展的需求。20 世纪80 年 列的体育教学内容改革。在改革过 知识更加全面，投入到体育技能练 代之前，中学学校一直将让学生掌 程中，中学注重引进一些有助于发 习的时间、精力更多，在具备专业 握基本的体育运动知识和技术作为 展终身体育的运动项目，例如游泳、 能力的体育教师的指导下，学生能 体育课程目标；到1987 年，国家 羽毛球、乒乓球和体育舞蹈等。同 够正确地使用体育器材进行锻炼。 颁布的 《中学体育教学大纲 （过渡 时，教学大纲中教学内容的设定更 在学校教育期间，终身体育思想的 性）》中提出了要让学生通过体育 加自由，各地方学校可以根据学生 培养直接关系到学生整个人生的体 锻炼来增强对环境和生活的适应能 的特点和学校的师资情况自由选择 育价值观念与自主锻炼能力，另一 力，在这一目标下，首次提出 “符 教学内容，并能结合学生的兴趣自 方面，中学学生正处于生长发育的 合学生终身锻炼身体需要”思想。 主选择运动项目。 关键时期，利用这一黄金时期，引 到了1996 年，国家新颁布的高中 导学生树立正确的、积极的终身体 体育教学大纲把 “为终身体育打好 2.3　对教学模式改革的重 育观念，激发学生的运动兴趣，有 基础”列入到了高中体育教学目标 要影响 利于使学生逐渐养成运动和锻炼习 中，这两个文件中确立的体育课程 教学模式以教学思想为基础， 惯，不断提高自身的运动能力，改 目标，符合终身教育的发展要求， 随着终身体育思想的产生和发展， 善自身体质，为将来更好地从事社 也顺应了当今社会体育人才需求增 中学体育的教学模式也产生了新的 会工作打下基础，使学生将来的社 加的新趋势。 变化。长期以来，我国中学体育教 会生活更有保障。 学一直以运动技能传授作为教学的 2.2　对教学内容改革的重 主要模式，这种模式是为了让学生 要影响 2　终身教育思想对中学 更加熟悉和了解运动知识，掌握运 体育课程改革的影响 曾有学者指出，在体育教学目 动技能与技术。从整体上看，运动 标发生新变化的