高校辅导员与家长互动合作关系的三维分析.pdfVIP

………斓…… …… …… ……ll……… …川 ………斓……ll…川 …… …………… …ll sch0olmanagemen{学校管理I 高校辅导员与家长互动合作关系的三维分析 文／党琳琳 摘 要 ：在高等教育中，家庭教育和学校教育相辅相成 ，缺一不可，双方互动合作关系的 良性发展时提高大学生思想政治教育水平、 促进大学生成长成才有着重要意义。本文通过对辅导员和家长互动关系建立的基础和现状的分析探讨 ，力图寻求双方加强互动合作关系的 有效途径。 关键词：家长；辅导员；合作 中图分类号 ：G416 文献标志码 ：A 文章编号：2095—9214 (2016)07—0193—02 在大学教育中，学校与家庭是学生受教育的两个基本单位，家 发挥各 自在不 同领域的优势，互为补充，学校给予家庭教育更多的 长对子女的教育，具有针对性强，个性化和偏重感性的特点，作为 指导，家庭给予学校教育更多的支持，在教育内容、目的、形式、 高等教育中直接管理学生 的辅导员，对学生 的教育具有普遍性强、 方法等方面加 以沟通合作 ，保证教育的一致性和连贯性，最终形成 偏重理性的特点。国务院2004年下发的 《关于加强大学生思想政 以学生为 中心的，辅导员、学生和家长的良性互动的三维体系，实 治教育的意见》中明确指出，学校要探索建立与大学生家庭联系沟 现教育效能最大化。 通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。在共同的教育目标 二、辅导员与家长互动合作的现状及三维分析 下，辅导员和家长建立良好的互动合作关系，能够形成教育合力， 虽然辅导员和家长对学生的教育目标是一致 的，但在实际工作 对提升学生管理工作的精细化程度 ，提高大学生思想政治教育水 上双方的互动合作较少，为数不多的沟通大多是因为学生出现 “问 平 、增强学生综合素质有着重要意义。 题”而被动发生、偶然发生 ，究其原因，在于辅导员、家长和学生 一 、 高校辅导员与家长互动合作关系的建立基础 三方在观念、立场 、需求等方面存在诸多差异，并具有 自身的局 1．互动合作机制是辅导员、家长和学生三方的现实需求。 限性。 首先，是辅导员深入了解学生、提高工作效率、增强思想政治 1．家长维度 ：家长往往将升学作为头等大事，孩子一旦考上 教育针对性的需求。 大学，就认为子女已经成人 ，可以放手任其 自由发展 ，把承担大学 辅导员在 目前我国高校学生工作的主要承担者，按照教育部的 期间的生活费、学费作为主要职责，把教育看成是学校的事情，忽 相关规定，高校应按 1：200的师生比配备辅导员，但在实际工作 略甚至否定家庭教育在高等教育中重要作用，这种陈旧的观念阻碍 中，很多高校辅导员所带学生数远超两百人 ，同时辅导员还担任着 了双方的互动合作 ，使家长不能够很好的了解大学教育的特点、高 奖助学金评选 、就业指导、学生活动组织、思政教学科研任务等众 校的管理制度和辅导员工作的复杂性、困难性。一旦学生出现 “问 多工作。所以，辅导员不可能对所有学生都做到面面俱到、了解深 题”，家长出于对子女的爱和利益 的维护，很容易将问题归咎于辅 入。而父母作为陪伴学生成长近二十年的最亲近 的人，在准确掌握 导员工作不负责任 ，对辅导员产生不满情绪。一旦出现意外，家长 学生的性格、习惯、优缺点、经历等方面拥有任何人都不可 比拟的 往往追究学校的责任 ，没有意识到自身的责任和义务。 优势，学生 的思想、性格、习惯也深受家庭教育的影响。因此，加 2．辅导员维度 ：由于1：200的标准师生比很难实现，同时还 强与家长的沟通合作，可以使辅导员更加深入地了解学生、准确研 要承担教学科研任务 ，辅导员的工作较为琐碎繁重，这一定程度