高职《园林制图》课程改革初探.pdfVIP

第l2卷第2期 河南机电高等专科学校学报 V01．12№ ．2 2004年o3月 Journal ofHenanMechanical andElectrical EngineeringCollege Mar．20 高职《园林制图》课程改革初探 郑树景 (河南职业技术师范学院园艺系，河南新乡453003) 摘要：文中探讨了在高等职业教育中，《园林制图》课在明确教学方向、改革教学内容、运用开放式教学模式、加强 实践教学、重视教学反馈环节中的改革，为其他专业课程的教学提供有益探索。 关键词：园林制图；高等职业教育；改革 中图分类号：G423．07 文献标识码：A 文章编号：1008—2093(2004)02—0082-02 《园林制图》是高等职业教育花卉与园林设计专业的一门 处理实际问题，眼高手低，不利于专业素质的提高等等。 专业基础课。传统的《园林制图》课讲求系统性、理论性，强调 针对以上各种弊端，笔者认为《园林制图》教学应以深入 学科性，重视理论教学，轻视实践教学，不重视对于学生能力 浅出的讲解、活泼的教学方式、重点突出的实用性、循循善诱 和创新方面的培养。 的辅导等培养学生浓厚的学习兴趣，营造较好的学习氛围。 现就笔者在《园林制图》课教学过程中关于各个教学环节 在教学考查中，以实际动手画图的好坏和掌握知识的程度作 改革的一些探索。 为标准。 1 根据高职生和本课程的特点明确教学方向 2 根据高职培养目标大胆改革教学内容 1．1 高职生学习特点 高等职业教育的培养目标，不是要有很高的理论水平和 首先，高职生基础较差。这就要求我们在备课中尽量使 研究能力，而是具有生产第一线的智能型、技能型的实际生产 内容浅显易懂，特别是重点难点，讲课中力求深入浅出并多做 和管理人才，理论深度就是“必须、够用”。 练习以求巩固。使学生能够听得懂学得会，注意以引导为主， 《园林制图》课程分为画法几何和园林专业制图两部分。 使学生自觉主动地学习。其次，高职生有着更大的学习热情。 画法几何是研究在平面上如何用几何作图的方法解决空间几 主要表现在课堂上踊跃地回答问题，课下作业积极地完成。 何问题，然后把具体物体视为由几何形体所组成，研究它们的 教师应根据此特点正确引导，进一步培养学生的学习兴趣，使 图形表达问题。它所涉及的方面很多，如投影基础、图解方 学生爱上这门课。 法、立体表面的交线、投影制图、轴测投影、标高投影、透视投 1．2 《园林制图课程特点 影、投影中的阴影等等，其中许多内容需要运用平面几何和立 《=园林制图》是园林、风景园林及相关专业的一门专业基 体几何方面的知识，理论性较强而且较难掌握。 础课，是每个园林设计者必须掌握的基本技能，也是其他专业 对于这一部分内容应大胆地进行删减：本学科较少用到 设计课的基础。一个好的园林设计，不仅应该满足功能性、技 的，如几何元素的旋转、标高投影等删除；有用且较难掌握的， 术性、实用性、美观性要求，还应该通过整洁的图面，利落的线 如立体表面的交线等降低难度，结合本专业只就一些简单实 条，精确的比例，淡雅的色彩，规整的图表，简洁的说明，将你 体，如花坛、屋顶、亭子等教授实用易行的方法。 的设计诉诸于读者，使他们最终认同你的设计。可见知识学 园林专业制图包括园林设计平面图、地形图、园林植物种 的好坏，不能靠知识背的好坏来决定，而要靠笔头上的功夫、 植设计图、园林建筑设计图、园林工程施工图、效果图等等，种 绘出来的图的水平高低来决定，因此，实践性是该课最大的特 类较多且要求不一，在较短的时间内，是很难完全掌握的。这 点，它的知识体系的完善是通过将理论运用到实际操作中，通 就要分类分等级有主有次的教授。实际工作中常用的如园林 过不断地作图来逐渐达到。