高职课程改革的制约因素及对策.pdfVIP

一 望 ．一 一 一 2O1211 高职课程改革的制约因素及对策 魏振乾 朱晓炜 (南通纺织职业技术学院 江苏 南通 226007) 摘要 ：深入推进课程改革是 实现高职教育持续健康发展 的重要动力。 “工作过程 系统化”课程改革的实施取得 了一定的成效 ，同时，也受到多种因素的制约。本文结合高职课程改革现状 ，从学校层面分析 了制约高职课程改革的 因素，并从课程开发、课程改革的资源保障、教学评价、校企合作等方面 出发，提 出了破除课程改革制约因素的对策。 关键词 ：高职 ；课程改革 ；工作过程系统化课程 ：制约因素 对策 中图分类 号 ：G718 文 献 标 识码 ：A 文 章编 号 ：1672—5727(2012)11-0138—03 《国家 中长期教育改革和发展规划 课程 自身 的缺陷首先体现在部分高 历 ．对 “工作 过程 系统化 ”课 程的理解 不 纲要 (2010—2020)》(以下简称 《教育规划 职课程的定位不明确 ．这类课程与 中职课 够深入 ．也在很大程度上 导致 其无法适 纲要》)明确指 出，未来十年高职教育 的 程甚至一些培训课程并没有明显 的区别 、 应新的课 堂教学模式 ．．同时 ．课程改革过 发展要以服务为宗 旨．以就业为 向导．继 高端技能型人才是高职教育的人才培养 程 中遇到的各种难题都需要教师付 出更 续推进教育教学改革 ．把提高质量作为 目标 ．课程作为实现这一 目标 的最重要载 多 的时间和精力 ．而教学改革的相关激 重点 从该纲要对高职教育的总体要求 体 ．其定位必须与人才培养 目标相适应 励机制 尚未健全 ．也无法调动教师参 可以看 出．深入开展教育教学改革是实 课程定位与人才培养 目标 “错位 ”的现状 课程改革的积极性 、所有的这些问题 ．使 现高职教育不断发展 的重要途径 ．这其 势必影响课程改革 的实施效果 当前的高职课程改革失去 了动 力 、 中最核心的当属课程改革 课程开发过 程中科学性和严谨性 的 “工作过程 系统化”课程 的实施需要 目前 ．我 国高职课程改革的主流是 严重缺失 ．导致部分课程的质量达不到 “理实一体化”的教学场所与之配套 ．同 “作过程系统化”课程改革思路 “工作 “工作过程系统化 ”课 程的要求 ．也是 “课 时 ．还需要各种真实或仿真的实验实训 过程系统化”课程改革遵循 了高职学生 程 自身的缺陷”的重要体现 、工作过程系 条件 然而 ．众多高职院校教学设施现状 职业成长和认知学习的规律 ．使得知识 、 统化课 程的开发 一般遵循典型工作任务 与 “工作过程系统化”课程要求还有较大 技能和价值观的学习实现融合 ．并最终 提炼——典型工作任务整合 ．形成行动 差距 另外 ．教学资源方面存在的资源种 指 向人的可持续发展 “工作过程系统 领域——将行动领域转换为课程——学 类单 、数量少、质量差等 一系列问题使 化”课程改革理念 为高职教 育的发展增 习情境设计这样一系列程序 ．．反观高职 “学生 自主学 习”只能是一个 口号 添了活力 ．并取得 _r一定 的现实成效 然 院校 的课程 ．部分课程在开发过程 中缺 (三)教学评价无法对课程 改革起纠 而．课程改革并非一 帆风顺 ．社会 对高职 乏对典型工作任务 的科学分析和筛选 ． 促进作用 教育的认可度和支持度不高 ．高职教育 直接导致课程开发基础薄弱 ．后续 的开 教学评价包括对学 牛学习效果和教 发展的相关政策 尚未完善 ．高职院校 自 发过程无疑成 _r空中楼 阁 更有甚者 ．在 师教学工作过程两方 面的评价 科学有 身存课程改革过程 中存在诸 多 问题 ．这 没有任何前期调研和行动领