临床医学人才培养模式的转向在高等医学课程改革中的体现.pdfVIP

医学教育探索2009年4旦第8鲞箜 型!塑 ! 垦 ! !P Q： !．! ： · 理 论 研 究 · 临床医学人才培养模式的转向在高等医 学课程改革中的体现 范慧慧 朱军 摘【要】面对多元的环境和发展的社会，高等临床医学的教育理念、人才培养目标和培养方 式等经历着种种转向，并通过临床医学课程改革得以体现。在此围绕现代临床医学教育的特点和 规律，对临床医学人才培养模式转向和高等医学课程改革展开讨论。 【关键词】 临床医学； 人才培养；课程改革 【中图分类号】G642．0 【文献标识码】A 【文章编号】 1671—8569(2009)04—0349—03 Theshiftofclinicmedicalqualifiedpersonnelcultivationand itsembodimentinhighermedical curriculum reform FANHui-hui，ZHU ，LAcodemicAdmnt onofFudanUniversity，Shang- hai20 33．China A【bstract】Facingthediversesocialenvironmentanddevelopment，severalaspectsofhigher clinic medical eduction，such as educational philosophy，personnel cultivating goal and mode，are unde~akingallkindsofshift，which cau beembodied in themedicalcurriculum reform． 【Keywords】Clinicmedicine；Qualifiedpersonnelcultivation；Curriculumrefoma 会科学的 “关怀”在临床医学教学中相容并蓄。 1 高等临床医学教育特点和规律 实践性。临床医学是一门医学理论导向的技能 1．1 现代临床医学教育的特点 性学科，需在现实的社会中发挥它的作用。临床医 现实性。临床医学研究和今后服务的对象是现 学教育是在理论学习的基础上，通过不断地实践得 实的人，临床医学教育要培养直接与人打交道的、 以完成 。 “健康所系，性命相托”的医学人才。这就意味着临 持续性。复杂多元的环境和不断变化着的人类 床医学教育不能仅是象牙塔内形而上的思考 ，或对 疾病使得临床医学教育必须采用终身教育模式 ，其 理论模型和假设的操作 ，它必须关照社会 ，关照现 教育体系包括：在校教育、毕业后教育(住院医师培 实的、活生生的人 ，必须将 自身置于社会性的环境 训)和继续教育。 之 中，处理好对于现实的人和社会 的关系。 1．2 高等临床医学教育的规律 综合性。临床医学教育的综合性源于临床医学 现代临床医学教育的上述特点，决定着高等临 学科的综合性。第一，临床医学作为现代医学体系 床医学教育除遵循高等教育普遍性规律之外 ，仍有 中的一环，必然要与基础医学、药学、预防医学等其 其特殊规律。 他医学学科相互交融 ；第二 ，临床医学的发展需要 就普遍规律而言，高等临床医学教育与其它学 相关学科 (尤其是生命科学)研究、发展和进步的推 科教育一样 ，需关注社会、群体和个体这三个层次。 动；第三，现代临床医学具有 自然科学和人文社会 因此 ，高等临床医学教育首先应满足社会发展需 科学的双重属性，要求 自然科学的 “理性”与人文社 求 ，为社会提供优秀临床医学人才 ，促进医学发展 和医疗水