基于职业能力培养的高职《机械设计基础》课程改革探索与实践.pdfVIP

e 馨 职业时空 2016年6月 基于职业能力培养 的高职 《机械设计基础》课程改革探索与实践 宋巨玲，李晶飞，郑力维，辛 华 (黑龙江煤炭职业技术学院，黑龙江 双鸭山 155100) 摘要：机械设计基础课程是矿 山机 电专业的一门职业基础课程。为 了使 机械设计基础 课程符 合矿山机电专业人才培养 目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求，课程开发团队在充分调 研 的基础上，按照 “行业引领 、企业主导、学校参与”的思路 ，根据矿 山机 电专业工作岗位和任 务对煤矿机械零部件知识和能力提 出了要求，明确课程 内容，并以工作过程为导 向对课程 内容进 行了组织，同时从教学模式、教学方法及手段、课程考核方式等方面进行了深入改革。 关键词：机械设计基础 ；课程改革；教学模式；考核方式 机械设计基础课程是我院矿山机 电专业的一 核方式进行了改革。 门理论性与实践性并重的职业基础课程 ，培养学 一 、 课程教学内容的选取 生机械基本知识、基本技能以及分析、解决实际问 1．课程教学目标的确定 题的能力。传统的机械设计基础课程的课程体系 首先课程教学团队在企业调研、企业专家座 是知识体系，内容庞杂，各章节似乎互不关联，课 谈及毕业生访谈等调研形式的基础上，对矿山机 电 程教学内容与产业脱节，不利于学生对岗位工作 专业的岗位能力需求进行了充分地分析。确定了矿 过程的总体认知。在教学模式上大多还是以传统 山机 电专业6个岗位群中与本课程有关的4个职业 的教师讲授为主，课程在实施上缺乏对学生的方 工作岗位：主、副井提升岗位、采掘运岗位、矿井 法能力和社会能力的培养。为了使 (机《械设计基 通风、排水岗位、矿井压气与抽放岗位。依据职业 础 课程适应矿山机电专业的需要，体现 “工学结 工作岗位，教学团队提出了三个问题：一是学生需 合”内涵，解决教学内容与产业需求脱节的问题， 要具备哪些知识?二是学生具备什么能力才能胜任 使其所涵盖的知识实现向职业能力转化，课程开 工作岗位?三是学生需要具备什么职业素质才能更 发团队在充分调研的基础上，按照 行“业引领、企 好地完成工作任务?针对这三个问题形成了本课程 业主导、学校参与”的思路，根据矿山机 电专业工 的知识 目标、能力 目标和素质 目标，即通过本课程 作岗位和任务对煤矿机械零部件知识和能力的要 的学习，在学生具有煤矿机械常用零部件的日常维 求，明确课程内容，并以工作过程为导向对课程内 护、检修能力的同时，不仅使学生掌握煤矿机械常 容进行了组织；对课程的教学模式、教学方法和考 用零部件的结构、组成和工作原理，更重要的还要 收稿 日期：2016-04—06 基金项 目：黑龙江省高等教育教学改革项 目 “基于职业能力培养的高职 机械设计基础》课程改革与实践”的研究成 果 (JG2014020234) 作者简介：宋巨玲 (1969-)，女，黑龙江煤炭职业技术学院教授，研究方向：机械设