基础教育课程改革对教师素质的新要求.pdfVIP

第 17 卷第 3 期 北京教育学院学报 Vol , 17 No .3 200 3 年 9 月 J OU R NA L O F BE IJ IN G IN Sr i i CTE O F ED UCA TI ON J o n .200 3 基础教育课程改革对教师素质 的新要求 王 蔚 (北京教育学院 初等教育系，北京 100011 摘要: 墓础教育课程改革对广大教师来说是一次严峻的挑战，同时也是一次难得的发展机 遇 人才的需要，社会的发展，教师专业化的提出，特别是塞石A教育课程改革对教师的素质都 提 出了新的要求。本文从教师所应具备的网络型的知识结构，以及课程资源开发与利用的能 力、时间管理的能力、教学反思能力、教育科学研究等专业能力两方面阐述对教师素质的新 要求。这样的知识结构与专业能力有助于教师抓住机遇，应对挑战，不断地充实自我，发展 自 我. 关键词:课程改革; 教师; 素质; 知识; 能力 中图分类号:G632 -0 文献标识P-i :A 文章编号: 1008- 228x (2003 03- 0055- 04 江泽民同志在第二次全 国教育工作会议上 必将面对严峻的挑战。新课程能否顺利实施 ，关 指出: “国运兴衰 ，系于教育。”高“素质的教师队 键在于教师的素质能否适应新 的形势 。 伍 ，是高质量教育的一个基本条件。” 《国务院关 当然，这里的 “新”是一种相对的提法 ，是在 于基础教育改革与发展的决定》再次强调: “建设 原先基本要求上的发展和延伸 教师基本素质必 一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的 须要达到一定的要求 ，这是成为一名教师的基本 关键 。”由此可见 ，人才的培养 ，关键在教师。社会 条件;而要成为一名优秀的教师，进行有创造性 的不断发展，教育的不断发展 ，对教师素质提出 的教育教学活动 ，就要在合格 的基础上不断提 了新的要求。 高，不断发展。具体来说，教师只有具备如下知识 一 、未来社会需要具有较强解决 问题能力及 与能力素质方能适应新课程 的要求 : 创新能力的人才 ，而学生分析问题 、解决 问题能 力和创新能力的发展，很大一部分取决于教师的 一、专业知识紊养 教育。很难想象，一个知识陈旧，观念落后 ，墨守 成规的教师能培养 出具有创新能力的学生。 大千世界 ，知识包罗万象，一个人要想掌握 二、教师专业化发展 ，对教师素质提出新要 全部 的知识是不可能的。教师作为一个专业人员 求。随着教育整体水平的发展，我国教师质量与 必须具备从事专业工作所要求的基本知识，包括 全面实施素质教育的要求之 间的差距 明显表现 学科知识，一般教学法知识 ，学科教学法知识，有 出来 ，进一步提高教育教学质量 ，提高教师专业 关学生的知识等等 然而比知识的掌握更重要的 化水平是当前的紧迫任务。专业化要求从业人员 是具有合理的知识结构— 由本体性知识 、实践 具有较高深和独特 的专门知识和技术 ，按照一定 性知识和条件性知识交织在一起的、网络状的知 的专业标准进行活动。“学者即良师”的认识已不 识结构，这样，才能胜任教育教学工作，才能不断 能适应教师专业的发展。 地吸取新的知识 ，促进 自身的不断发展。 三 、基础教育改革 ，对教师素质提 出新要求 。 1 本体性知识 基础教育课程改