应用型本科财务管理专业模块化课程改革与实践.pdfVIP

第31卷 第 5期 (下) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学 版 ) Vol_31No．5 2015年 5月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mav2015 应用型本科财务管理专业模块化课程改革与实践 杜俊娟 (安徽新华学院 商学院，安徽 合肥 230088) 摘 要：根据应用型人才的培养特点，剖析了财务管理专业实施模块化课程改革的必要性；借鉴德 国 应用技术大学模块化教学的成功经验 。按照宏观 、中观、微观的基本结构 ，重构财务管理专业人才培养 目标 和人才培养规格。确定专业对应的岗位群 ，并根据 岗位群的特点确定能力结构 ，构建细化的教学模块并进 行模块描述．最后探析 了实施模块化课程需要具备的条件 ，为应用型本科财务管理专业模块化课程改革提 供参考． 关键词 ：应用型本科 ；财务管理 ；模块化教学；课程改革 ‘ 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2015)05—0262—04 随着国家和地区经济的快速发展和产业结构 人才培养 目标的可行方法嘲． 的调整升级，对人才提出了多元化的社会需求 ，其 1 财务管理专业实施模块化课程改革的必要性 中，培养能够把已经发现的一般 自然规律转化为应 财务管理专业是我国开设高校最多的专业之 用成果的应用型人才是企业、社会对我国高等教育 一 ，人才需求量大，应用实践性强．但从 国内高校财 提出的新希 ”．应用型本科人才明显区别于学术 务管理专业人才培养方案和实际培养的人才动手 型人才，突出 “应用”，知识结构具有时代性、应用性 能力来看，与岗位需求仍然存在较大的差距；因此， 和复合性 ，为知识、能力和素质相互协调发展的高 借鉴德国应用技术大学 FH成功经验，推行模块化 素质人才；具备专业岗位所需的操作能力、学习能 教学体系改革，是加快应用型本科财务管理专业实 力、组织管理能力、表达沟通能力和创新能力；扎根 践创新能力的关键[41． 于社会，为地方社会经济发展服务2[1． 1．1 培养应用型财务管理人才的需要 中国高等教育虽然经历了30多年的改革与发 应用型人才培养的关键取决于高等学校的课 展 ，但应用型高等教育的发展仍处于不断的探索之 程设置 ，课程体系改革是教学改革的主线 ，决定了 中，应用型高等教育的研究更多地停留在政策层面 人才培养 目标、规格和质量的实现．模块化教学体 和理念层面上 ，作为应用型人才培养改革的核 系是以专业能力培养为 目标，将理论教学与实践有 心——课程改革及其教学方法的运用是需要我们 机地结合在一起构成 模“块”，取代传统教学体系的 集中精力给予解决的关键问题[31．经过 30多年的探 课“程”问．“模块”是特定能力的培养与相关教学活 索与发展，德国应用科学大学已创建了较为成熟的 动的有机组合，可以方便的重组，教学内容不重复， 高级应用型人才培养体系，其模块化教学体系的设 培养环节连贯递进 ，能灵活有效地支持模块互换与 计与实施是值得我们大力借鉴的经验之一 ；构建 学分互认．德国应用科学大学(FH’)的模块化教学体 理论与实践紧密结合的教学 “模块”，形成面向专业 系已成为一种国际公认的应用型人才培养模式的 能力培养的基本教学单元(即教学模块)，这些模块 成功范例，和我国应用型本科人才培养 目标基本一 可以围绕特定的能力培养而进行有机组合，一项专