计算机数学基础课程改革的探讨.pdfVIP

第l9卷 第1期 郑州铁路职业技术学院学报 Vo1．19 No．1 2007年3月 Journal of Zhengzhou Railway Vocational＆Technical College Mar．2007 计算机数学基础课程改革的探讨 张秀英 王艳萍 李海燕 (郑州铁路职业技术学院 河南郑州 450052) 一 、 高等职业教育的知能要求 图论和数理逻辑等有非静紧密的联系。数理逻辑与 从培养人才类型分析，高等职业教育应培养技 线性代数的研究思想和方法在计算机科学的许多研 术应用型人才。技术型人才知能的总体特征是理论 究领域得到广泛应用，解决了大量的计算机科学问 技术与经验技术相结合，而以理论技术为主。因而 题。数理逻辑是研究推理的学科，在人工智能、程序 高等职业教育的课程内容应使学生掌握理论技术所 理论和数据库理论等研究中有着重要的应用。线性 必需的理论基础以及相应的应用能力。 代数是关于运算或计算规则的学问。在计算机科学 1．要有一定的基础与专业理论基础，但不必达 中，代数方法被广泛应用于许多分支学科，如可计算 到工程型人才的要求，在理论的学习上更强调的是 性与计算复杂性、形式语言与自动机、密码学、网络 理论在实践中的应用。 与通信理论等等，集合论和图论在计算机科学中也 2．相关的专业知识要更宽广些，因为第一线实 有着广泛的应用，为数据结构和数据表示理论奠定 践当中的技术应用问题更为复杂、综合，往往涉及的 了数学基础。因此，学好《计算机数学基础》对计算 问题不是一个专业的知识能加以解决的，需要较宽 机后续专业课程的学习具有举足轻重的意义。 的专业知识面，甚至是相关专业的基本知识。 三、计算机数学基础教学中存在的问题 3．应具备较强的综合应用理论知识解决实际问 现在的高职计算机专业课程设置中有高等数 题的能力，尤其应具备解决现场突发性问题的应变 学、线性代数、概率论与数理统针、离散数学。高等 能力。还应具备一定的操作技能，因为在解决第一 数学是大学一年级的必修课，而线性代数、概率论与 线实践问题时往往需要一定的操作技能。 数理统计、离散数学三门课独立开设，具有概念多、 4．由于第一线的工作是协同工作的群体活动， 理论性强、高度抽象等特点，有些内容后继课用不 因此还要求技术型人才应具备与人共事、处理好人 到。实际教学中出现了课时少与教学内容多的矛 际关系、组织协调群体活动的能力。技术型人才的 盾。学生学习兴趣不高，教学效果不理想等问题。 智能结构还要求有较强的现场实用性和综合性。 我们课题组对此进行了研究。由专业课教师根据教 二、计算机数学基础在计算机专业学科中的重 学经验提出对计算机数学基础课程的要求，与数学 要性 课教师一起根据知识的连续性、适用为主、够用为 计算机数学基础的教学除了教给学生计算机技 度，并参考了大量教材设计了计算机数学基础的教 术和离散数学知识以外，更重要的是要通过合理的 学内容，然后在教学中实践，不断完善。 训练，逐步实现学生思维方式的数学化，以培养学生 计算机数学基础作为应用专业的基础课程，针 运算技能、抽象思维和逻辑推理的能力。计算机专 对教学中存在的问题，在教材内容上