高校体育课程改革的人本主义价值取向研究.pdfVIP

第32卷 第 6期(上) 赤峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) Vo1．32No．6 2016年 6月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Jun．2016 高校体育课程改革的人本主义价值取向研究 孔艳君，刘喜林 (河北民族师范学院，河北 承德 067000) 摘 要：体育教学作为以身体活动为手段的教育实践过程，生物体育观对体育教学有着重要的影响．而随着高校体育课 程改革的不断深入推进 以及健康第一体育教学理念 的提 出，人们对高校体育教学的人文体育观 的人本主义价值取向有 了更 为广泛与深刻 的认知．基于此 。本文结合高校体育课程改革 的实际，就人本主义价值取 向在高校体育课程改革中的应用与实 现策略展开了研究．通过本研究以期为更好地促进高校体育课程改革，提供有益的参考． 关键词 ：高校 ；体育教学；课程改革 ；人本主义；价值取 向 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2016)06-：0181—02 高校体育课程改革的过程中，人文体育观的落实是以 常深刻地影响着大学生的思想与意志品质． 人为本理念的指引下，探索与实践体育哲学价值体系的过 1．3 人本主义价值取向，有利于高校大学生身心健康素质 程．马克思在其人学理论中指出：人的需要是本性之一，这个 的不断发展 本性是处于复杂的、动态的、发展的体系当中．同样 ，在高校 大学生的体育人文意识主要体现在规范人格与品德修 体育教学的过程中，人文体育观同样也是基于大学生身心 养、培养竞争进取与团队精神、提高心理素质与生存能力、 健康发展、人际交往、闲暇娱乐等需要的一种教育实践活动． 追求身心健康与生活幸福、向往美好的生活环境和文明进 从人本主义价值观的角度出发来开展体育课程改革 ，才能 步的社会等．著名的哲学家柏拉图指出：体育的目标是帮助 够给高校体育教学带来不竭的动力． 塑造更为和谐与完善的个体．苏格拉底对健康的认识是 ：身 1 高校体育课程改革人本主义价值取 向的重要意义 心健康是工作与创新的基础．身体的练习是保证健康与强壮 1．1人本主义价值取向，有利于高校体育教学的可持续发 的基本手段．亚里士多德所提出的人的本能是通过锻炼才掌 展 握的更加熟练的．由此 ，我们可以看出在高校体育课程改革 高校体育教学等体育工作的开展，需要落实人本主义 的进程中，人本主义价值观的贯彻与落实，是进一步帮助高 价值取向，以满足大学生的体育需求为落脚点，借助体育教 校大学生在发展过程中，获得健康的生活方式、健康的认知 学、体育社团、单项比赛、联赛等平台，让更多的大学生参与 态度、健康的运动手段．正是这些健康的体魄与心理的养成， 到体育锻炼的过程当中．高校体育教学的实践这证明，以学 给高校人才培养提供了人文体育所特有的价值支撑． 生为主体的人本主义价值取向，更加有利于大学生体育兴 2 高校体育课程改革人本主义价值取 向的落实与构建 趣的激发、更加有利于大学生主动参与意识的提升．这些基 2．1 凸显体育教学内容的健康性和终身性价值观念 于人本主义价值取向的体育课程内容选择、体育评价方式 人本主义价值取向的体育课程改革，需要体育教学将 的选择等等 ，为高校体育教学的可持续发展奠定了坚实的 培养大学生的身心健康发展结合起来，构建以人为本的高 基础． 校体育课程．在加大终身体育意识与运动能力培养的基础 1．2 人本主义价值取向，有利于高校体育课程改革思想基 上，以健康技能的传授、健康态度的培养为抓手，淡化体育 础的确立