高校体育课程改革的理念与实践.pdfVIP

中国成人教育2006年第。期 高校体育课程改革的理念与实践 。张仲景 郝健 袁玉涛 田振生 汤客 【摘要1针对高校体育课程存在的有关问题，结合我校的实际情况，在教学改革实践中，构建了具有我校特色的课程体 系，取得了较好的效果。 【关键词1 高校体育；课程改革；实践研究 “全国普通高等学校体育课程改革指导纲要”指出：体 育”、“创新教育”、“健康教育”等先进教育思想，并努力运用 育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体 于教学实践，积极采用启发式教学法以及直观法、情景法、 育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体 问题与发现法、合作学习等多种行之有效的教学方法，实践 育锻炼习惯，受到良好的思想品质教育，成为体魄强健的社 中探索出尝试自练法：诱导一尝试一解疑一归纳一自练一 会主义事业的建设者和接班人。在高校体育课程建设方面， 调节一达标，研讨交流法：引导一示范一练习—研讨一验 存在着许多普遍的问题，如：思想观念陈旧，教学目标和任 证一总结一交流。强调学生主动性学习，在教学中让学生参 务的提法落后，教学大纲和计划未能及时调整，教学实践中 与体育课的设计与评价，使学生身心得到和谐发展，打破满 未能摆脱以重复运动技术为主体的课程体系的束缚。中共 堂灌输、主观说教的教授方法，使学生从“要我学，要我练” 中央关于深化教育改革的《决定》明确提出：“学校要树立健 转为“我要学，我要练”。实践课考试，实行教、考分离，由同 康第一的指导思想，切实加强体育工作。”因此，如何依据 一 专项课教师统一考试依据，统一考核标准，采用交叉考核 “健康第一”的指导思想来培养新世纪合格人才，逐步完善高 的方法，同时把学生的个体差异和进步幅度作为参考，从而 校体育课程改革，构建符合时代特征，并具有我校特色的体 科学、合理的综合评定学生体育成绩。 育课程体系是课程改革的首要任务，近年来我部开展了多层 3．加强体育理论与健身方法的传授、更新教学手段 次、多维度的课程改革的实践研究，取得了丰硕的成果。 《全国普通高等学校体育课程指导纲要》明确规定，理 一 、 高校体育课程改革的基本理念 论学时数所占比例不得少于10％。学生不仅要有健康的身 把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出 体，也应掌握更多的体育理论知识。因此。我们在一、二年级 发点，根据我校场地、器材、教师等具体情况确定课程内容， 开设体育理论课，每学期第一次课和结束课为体育理论课， 面向全体同学，对一、二年级开设体育课程，以常规型教学 主要讲述体育概述，体育锻炼对人体的影响，体育锻炼的科 课为主，四学期不少于120学时，为研究生及高年级学生开 学方法，体育锻炼的医务监督与卫生常识，科学健身论坛等 设体育选修内容；培养大学生参与各种体育活动并形成自 内容。另外，风雨天各任课教师讲授专业理论。为了提高理 觉锻炼的习惯，逐步形成终身体育意识，掌握发展体能，进 论课教学效果，我部教师制作了内容丰富、通俗易懂的多媒 行科学体育锻炼的知识方法；要发挥教学评价的甄别功能， 体课件，教学中受到了学生的欢迎，增加了学生对体育理论 更要发挥其教育改进和激励功能，采用多样化的评价手段。 课的学习兴趣。 关注学生体育学习情感、态度的变化和学生个体的进步，以 4．教学管理科学化、规范化 及个体特长的发挥，把学生进步幅度纳入评价内容；努力提 为了保障教学质量、调控教学过程。建立了必要的规章 高教师的政治、业务素养，有计划定期安排教师培训，不断 制度和评价方法。要用教学规范化管理，推进教学改革。为 完善教师的知识结构、能力结构，提高学历层次，开展经常 提高我校体育课教学质量，体工部重新编写了本、专科十六 性的教学科研活动，以适应现代教育发展的需要。 课种40余万字的《体育专项课教学手册》，该手册具有完备 二、高校体育课程改革的具体措施 的教学大纲、教学日历，并详细规定了教学计划、教学进度、 1．更新教学内容、建构多层次教学体系 考核内容、评分依据及有关辅助资料，以利于规范教学，便 为了适应教学目标的改变，选择以健身体育、终身体育 于检查，提高教学质量。修改了《体育工作部管理制度》，明 为中心的教材，更新教学内容。将“技能论”、“体质论”、“娱 确了教学