2016年河北省唐山市开滦第二中学高一语文学案：第7课《李清照词两首》（一）（人教版必修四）.docVIP

【目标】 一、知识教育目标 1．了解李清照的生平与创作。 2．鉴赏李清照作品的婉约派风格。 二、能力培养目标 1．了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。 2．体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 三、德育渗透目标 在词的艺术境界中陶冶美好的感情。 【重点、难点及解决办法】 了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系，体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情，是本课的重点和难点。 【】.诗词常识 从唐五代兴起，而在宋代兴盛的一种新体诗是＿＿＿＿＿。前人评论宋词有“婉约”和“豪放”之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；“豪放”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。宋代最著名的女词人是＿＿＿＿＿，她著有词集＿＿＿＿＿。“寻寻觅觅，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”是她的词作＿＿＿＿＿中的名句。.作者简介 李清照，号＿＿＿＿＿居士。济南(今山东济南市)人。＿＿＿＿＿女词人。著名学者李格非之女。十八岁时，与宰相赵挺之子＿＿＿＿＿结婚，生活安适美满。他们以＿＿＿＿＿互相唱和，并共同整理、收藏＿＿＿＿＿、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明诚病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金华一带。晚年境遇更加孤寂凄苦。她论词强调协律、典雅、情致，提出词“＿＿＿＿＿”之说(见《词论》)。前期作品多写＿＿＿＿＿，内容缺乏深意。后期作品多抒发＿＿＿＿＿的身世之感，寄寓了对中原故土的怀念之情，风格曲折深隐、哀婉凉美 1003-1126年：与赵明诚结婚，安宁、幸福 1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画毁于战火。 1129年：丈夫赵明诚病逝。 1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。 1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年：再嫁张汝州，可惜遇人不淑，不足百日便诉讼离婚，被判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。可谓是祸不单行 孤苦飘零。 【提问】李清照一生的创作受到了哪些社会变迁、个人遭际的影响？【预习检测】 1．字音积累 玉枕（ ） 戚戚（ ） 憔悴（ ） 乍暖还寒（ ） 堆积（ ） 梧桐（ ） 2．前人评论宋词有“婉约”和“豪放”之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；“豪放”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。宋代最著名的女词人是＿＿＿＿＿，号＿＿＿＿＿居士。她著有词集＿＿＿＿＿。“寻寻觅觅，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”是她的词作＿＿＿＿＿中的名句。武陵春 ??? ??感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。但如果只是这两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。生活中婚变情离者，时时难免；忠臣遭弃，亦代代不绝。更何况一柔弱女子又生于乱世呢？问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也这样的难。已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋；偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩，李清照对她说，你该学点东西，我老了，愿将平生所学相授。①不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，觉得一阵晕眩，手扶门框，才勉强没有摔倒。童言无忌，原来在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊。李清照感到她像是落进四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来，这个世界上没有一个人能读懂她的心。她茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出了那首浓缩她一生和全身心痛楚的也是确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》。 ?????是的，她的国愁、家愁、情愁，还有学业之愁，怎一个愁字了得！ ?????李清照所寻寻觅觅的是什么呢？从她的身世和诗词文章中，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。一是国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”，“欲将血泪寄山河”。在这点上她与同时代的岳飞陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。二是寻觅幸福的爱情。她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻真爱的梦，但又碎得更惨，甚至身负枷锁，锒铛入狱；还被以“不终晚节”载入史册，生前身后受此奇辱，她能说什么呢？也只能独自一人愁。三是寻觅自身的价值。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量