2016年河北省唐山市开滦第二中学高一语文学案：第7课《李清照词两首》（三）（人教版必修四）.docVIP

【学习目标】? 1、在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，探究体味作者情感，掌握艺术手法。 2、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，陶冶自身情操。 3.了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。? 4学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。? 体会词人前后期作品中的别样愁情。? 【学习重难点】 1、诵读两首词，了解词作风格与社会环境、个人遭遇的关系。 2、鉴赏李清照作品的婉约风格，比较婉约与豪放两种词风的异同。 3、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 4、理解词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的情操。 个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境? 【学习内容】 一、写作背景 《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。寻寻觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得表现的是作者什么样的思想感情？梧桐更兼细雨到黄昏，点点滴滴寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚【课后习题】 1．李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是(　　) 她的早期作品　她的晚年之作　创造性地以十四叠字为开头　表达了丧夫之痛　抒发了故土难归的哀愁 A． B．C． D．