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如何帮助小学生克服上体育课的恐惧心理_NoRestriction.pdf
如何帮助小学生克服上体育课的恐惧心理
口李科
(广西南宁市中山路北段小学530012)
活动。总的看,小学生普遍喜欢球类活动,他们对球类的
1.前 言 兴趣远远超过对体操的兴趣,而体操的兴趣又大大超过对
田径的兴趣,但也有些学生寻找理由躲避上体育课.见表
积极的、适宜的心理状态能够促使学生较快、较好地 1、表2。
学习和掌握各项动作技能,有利于实现体育课的任务和要 表l 小学男女生喜欢的体育运动项目调查表
求;而消极、不适宜的心理状态则有碍于技术动作的学习
和掌握,并随着各种错误动作的产生,容易出现伤害事
故,直接影响正常的教学,这种心理状态叫“害怕”,心
理学上称为“不安”和“恐惧”。
在体育教学中.一些学生错误动作的产生和出现消极性
练习并非是动作概念不清或身体能力不及,而是由于各种心
理障碍的影响所致,如临场情绪过敏、心理疲劳、信心不足、
运动感觉迟钝等造成。因此在小学体育课中,教师要针对学
表2四、五、六年级学生喜欢的体育运动项目调查裹
生因恐惧心理而产生的影响,有的放矢地消除和克服这种心
理,这无疑对小学体育教学具有重要的意义。
本文根据问卷抽样调查的结果,对学生在学习和掌握
动作的技能过程中恐惧心理的各种表现形式及其克服方
式,做初步的分析研究。
2.研究对象和研究方法
2.1研究对象 3.2对各项目产生畏惧心理的人数和比例的
南宁市某校四、五、六年级部分学生360人(男生 调查
210人.女生150人)。 在小学体育课中,经常会有学生对练习积极性不高,
2.2研究方法 尤其是学习和掌握技术动作较复杂、危险性较大的项目
2。2.1问卷调查法 时,犹豫不决,欲动又止,面有难色。从心理角度看。学
根据研究需要设计问卷.对四至六年级学生进行调 生对所需学习和掌握的技术动作有惧怕心理时,往往逃避
查,并向有经验的教师询问有关情况。共发放问卷360 练习,有时出于责任感或某种动机,在万不得已的情况下
份,回收问卷360份,回收率为100%。 进行练习时,只注意自我保护而忽视基本技术的学习和掌
2.2.2观察法 握,结果产生错误动作,最终导致练习失败甚至出现伤害
对体育课教学进行详细的观察和记录,统计并了解学生 事故。这种畏惧心理,表现为肌肉紧张、动作不协调等.
在学习动作技能过程中所出现的恐惧心理及其影响原因。 直接影响着正常的教学,见表3。
2.2.3查阅文献资料法 表3体育项目中产生畏惧心理的人数和比例的调查表
查阅有关文献资料
3.结果与分析
3.1 小学生对体育课教材的选择性调查
小学生对教材内容具有选择性.男生喜欢球类及武 那么,小学生心中最大的障碍是什么呢?
术.女生喜欢软式排球、游戏和舞蹈等;低年级学生喜欢 调查结果显示.畏惧跳高和跳山羊的学生比例相当
进行游戏和一些小型竞赛,而高年级学生从事自己擅长的 高,分别占第一和第二位。学生在学习和掌握这两项技术
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