少数民族预科《计算机基础教程》教学改革研究.pdfVIP

读书文摘·20151O 教 育 谚 面纱。 [摘要]计算机基础课程是大部分高校对新生要求必须掌握的一门最基 南 余 作为信息处理工具的电子计算机，教 础的课程，也是少数民族预科教育的主要课程之一，而计算机基础课程 宴 墅 学内容 比较抽象，不容易被学生接受和理 的学习对预科生踏入高校学习及所有学生进入社会找工作都起到重要 喜 解 ，老师应当把内容化繁为简，将深奥的 作用。本文针对当前少数民族预科计算机基础教程教学改革做出相关 院 理论讲得通俗易懂。笔者通过尝试 ，认为 分析与探研，以促其发展。 在教学中巧用生活中的实例，作形象的比 喻最容易被学生接受。例如，在讲计算机 [关键词]少数民族预科；教学内容改革；教学方法改革 硬件时，我采用的是实物加讲解的方式。 上课时，我把一台淘汰主机开膛破肚后， 随着社会信息化的发展，计算机以其 但会影响我们的教学的方 对主机箱 内的各种硬件设备一一解说：如 重要 的社会地位伴随人类迈入了新 的世 式 、方法以及教学效果，而 果我们把这台经过 “解剖”的电脑当作一 纪 。它以快速、高效、准确的特性，成为人 且对学生的学习过程乃至 个工厂，那么，它的机箱就是厂房；主板成 们 日常生活与工作的最佳帮手。因而熟练 思维方式都会产生很大的 了控制台；CPU就是机床；硬盘就是仓库； 地操作电脑 ，将是每个职业人员必备的技 影响。为了更高的搞好计 内存就是机床旁边堆放原料和成品的一 能，而对于少数民族预科教育来说，计算机 算机基础课程 的教学，我 块空地。当我们要加工一批产品时，首先 基础教育表现出更加重要的地位。要使计 们在教学研究和实践的基 要从仓库(硬盘)里取原料或者直接将原 算机基础教育适应社会的发展和需求 ，切 础上，提出了精理论、重实 料 (数据)送到(通过键盘等输入设备)机 实提高学生的计算机应用水平和操作能 践的教学理念 ，精理论在 床(CPU)旁边(即内存)堆放起来，由于堆 力，需要我们从实际出发，分析教学现实状 于 ，让学生了解基本概念 放原料的地方距机床很近，因此取用(读 况 ，力求不断创新 ，进一步完善大学计算机 的基础上 ，增加计算机科 取)的速度很快。原料加工完毕后不是立 基础课程的教学。 学发展的最新、最前沿领 即放 回仓库 ，而是仍然放到堆放成品的空 一 、传统教学过程中存在的问题 域的知识 ，激发学生关注 地旁 (内存)暂时存放起来，到时候可以将 1．教学未根据学生实际基础进行分层 计算机科学发展动态的兴 成品放回仓库中去。经过此番解释，学生 预科生来 自祖 国不同地 区，差异性 比 趣，逐渐做到主动、自发的 觉得一下子知道 了好多原来根本不懂的 较大，在中小学阶段计算机基础课程在不 学习和吸收有用的知识。 东西：原来 ，电脑既不可怕也不神秘，对于 同地区不同学校的重要性不一样，学生使 重实践主要培养学生的计 它 “只有无知而无不可知”。 用电脑的程度也不样，这都造成预科计算 算机操作技能。在掌握理 二、提供丰富的学习资源 机基础水平相差较大的现状。在经济较发 论的同时，加强动手能力， 对于理论性的知识 ，老师同样可以放 达地区大部分学生在中小学阶段学过计算 实际的操作计算机 ，能熟 开学生的手脚 ，让学生 自己带着问题去探 机基础课程 ，家庭的计算机拥有率也很高， 练掌握办公基本软件的应 索，去研究，这时教师要做的就是为学生 但根本未接触过计算机的也 占一定比例 用，使学生能解决学习和 的问题探究提供广泛的、相关的学习资 (尤其是西藏地区学生)，这种局面给教学 工作中遇到的各种问题。