新四级阅读测试对大学英语读写教程编写的反拨作用——以《新视野大学英语读写教程》第二版为例.pdfVIP

第46卷 第4期 广西师范大学学报 ：哲学社会科学版 v。I_46N0．4 2010年 8月 JournalofGuangxiNormalUniversity：PhilosophyandSocialSciencesEdition August，2010 新四级阅读测试对大学英语读写教程编写的反拨作用 — — 以 《新视野大学英语读写教程》第二版为例 蒋 业 梅 (广西师范大学 外国语学院，广西 桂林 541004) [摘 要]采用Bachman和Palmer的任务特征模式，从语篇输入、预期回答两方面研究新四级阅读测 试的内容效度及其对 《读写教程》修订的戾拨作用。结果发现：新四级阅读测试具有较高的效度；考试改革对 新版教材修订有较大的反拨作用。阅读测试权重的降低使新版教材课文总量减少了1／3；新题型对练习的修 订影响较大，增加了与考试改革相关的课堂讨论题和篇章层次词汇理解题，强化了阅读技能训练，并对词汇、 完型填空、翻译和写作练习等进行了修订。新版教材的练习设计 日趋合理，实用性更强。 [关键词]新四级阅读测试；大学英语；内容效度；教材修订；反拨作用 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号31001—6597(2010)04—0150—05 中心决定全面实施 四级考试改革 ，新四级考试变化 一 、 引言 最大的是删除了词汇和语法结构部分，听力理解部 反拨作用是指语言测试对教与学的影响，是应 分的权重从 2O 提高到 35 ，阅读理解部分则从 用语言学的一个新兴研究领域 。早在 40年前语言学 4O 调整为 35 ，并且增加了快速阅读和篇章词汇 家和教育学家就己经注意到测试反拨作用的存在 ， 理解题型。在考试效度研究中，内容效度的评价是一 但是直到 2O世纪9o年代反拨作用才引起语言学家 个必不可少的环节。新四级考试是否真正测试了设 广泛的关注，目前 已经成为语言测试和语言教学领 计者想要考的内容 ，或者说在多大程度上考 了想要 域理论和实证研究的焦点 。国内外研究表明，测试的 考的内容。因此 ，本研究采用Bachman和 Palmer的 反拨作用是真实存在的，反拨作用既可以是积极的 任务特征模式和 Cunningsworth的外语教材评价 也可以是消极的。[1Ⅱ。]研究者从不同层面进行研究， 原则，结合 《大学英语课程教学要求》和 《大学英语考 包括微观的和宏观的L3j、显性的和隐性的 J。Bailey 试大纲》的要求，从语篇输入和预期 回答两个方面研 在 Hughes的三元模式基础上发展 了反拨作用 3P 究新四级阅读测试的内容效度及其对 《读写教程》修 效应模型[5]，认为测试将直接影响 “参与者”和 “结 订的反拨作用 。 果”。但到 目前为止 ，对 “参与者”的研究较多，对 “教 二 、研究依据 学结果”的研究非常鲜见。L6 大学英语四级考试关系到学生的升学、学位和 Bachman和 Palmer的语言任务特征模式包括 就业等 ，被认为是高风险的考试 ，对教学有很强的反 测试环境、测试说明、语篇输入、预期回答以及语篇 拨作用 。考试对教学的影响还可以通过教材的设计 、 输入和预期回答之间的关系五个方面 。[7与 《读写教 编排和使用体现出来 [6]因为教材作为课程的核心， 程 》内容相关的是语篇输入和预期 回答。其中，语篇 是知识和文化的载体 。它决定了教学的内容与形式， 输入包括文章选材 (体裁、题材、文章长度、易读度)和 是教学效果的