新形势下对少数民族预科学生教育管理目标的新思考.pdfVIP

新形势下对少数 民族预科学生教育管理 目标 的新思考 温志波 (吉首大学 少数 民族预科教育学院，湖南 吉首 416000) 摘 要 ：少数 民族预科教育是我 国民族高等教育中的重 标与民族地区社会发展、经济建设需要和维护 民族 团结与祖 要组成部分 ．有着特殊 的意义。根据少数民族预科教育的特殊 国统一结合起来 ，根据少数 民族预科教育的特殊意义和特殊 性 ．我们对少数 民族预科学生的教育和管理 目标应有正确认 性质 ，决定 了少数 民族预科教育的主要 目的是培养政治可靠 、 识并进行准确定位 ，为少数 民族地区培养更多的高素质人才 献身于党的民族事业的接班人 ；党的民族政策 的宣传者 ，少数 奠定基础 。 民族文化的传承者 ，民族地 区经济社会的建设者 ，民族团结进 关键词 ：民族预科教育 教育管理 目标 步的执行者 。 3．对 象特殊 我 国是一个多民族 的社会主义 国家 。民族 自治地方 的面 少数 民族预科教育是指对当年参加普通高等学校招生全 积 占全 国总面积 的64％以上 ，少数 民族人 口超过一亿 ，55个少 国统一考试、适当降分、择优录取的少数 民族学生 ．少数民族 数民族中有52个分布在西部。因此 ．民族高等教育是 中国高等 预科生来 自与全 国各个少数 民族地 区，是一个介于高中和大 教育的重要组成部分 ，如果缺少 了少数 民族高等教育这块阵 学之 间的特殊群体 。其办学形式特殊 。预科教育不是 中学的补 地 ，高等教育也就失去 了中国特色。在民族高等教育中，而最 习教育 。预科教育要根据少数民族学生的特点 ．采取短期和强 具特殊性和突出特点的要算是少数 民族预科教育 ．因为少数 化教学手段 ，着重提高学生 的文化基础知识 ，加强基本技能的 民族预科教育从 内容到形式上都坚持 了 “二为”的服务方针 ， 训练和创新能力 的培养 ，使少数 民族学生 的德 、智 、体素质在 即为少数民族服务和为少数 民族地 区服务 。通过培养高素质 高中教育的基础上得到进一步的发展和提高，为他们进入本 的少数民族人才 ．从而提高少数 民族整体素质 ，维护 民族团结 科专业学习打下坚实的基础 。因此 ，民族预科教育是对民族基 和祖 国统一、促进 民族地 区经济发展和社会进步 。 础教育的补充和提高 ，是向高等教育过渡阶段的预备性教育。 少数 民族预科学生教育有着 自身的特点和规律 ，要加强 4．办学方式特殊 少数民族预科生教育管理工作的针对性和实效性 ，就必须首先 根据 《普通高等学校少数 民族预科班 、高层次骨干人才硕 对少数民族预科生的特殊性进行深入系统 的研究 ，才能找到相 士研究生基础强化班管理办法》(教 民[2010]11号)中第一章 应的对策 。 第五条 的要求 ：预科班 、硕士基础强化班实行相对集 中化、规 一 、 少数 民族预科教育管理的特殊性 模化办学 。因此 。教育部建立一些少数民族预科教育基地 ．将 1．意义特殊