浅谈中职学生教育管理中的赏识教育与后进生转化.pdfVIP

VoL32 2014 No．4 浅谈中职学生教育管理中的赏识教育与后进生转化 张彩霞 (甘肃银行学校，甘肃 榆中 730100) 摘 要：赏识教育法能够为后进生的转化工作提供有效可行的理论依据及方法，就如何运用赏识教育法管理中职学生提出 一 些具体做法。 关键词：中职学生；教育管理；赏识教育；后进生转化 中图分类号：C,630 文献标识码：A 文章编号：1671-1246(2014)04-0037-02 1赏识教育法的背景 “你可以做到”、“你做得真棒”等鼓励性语言。后进生作业中错 赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他用爱心把女儿 误较多，教师要注意教育方法，让后进生看到自己的长处，相信 周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人 只要 自己努力，就会有进步，让他们在肯定与成功的快乐中逐 大学生，不仅使女儿走出了无声的世界。而且成为了一位能言 渐进步。 善辩、思想健康的姑娘。20年来，这两个普通的生命创造了一系 3．2 宽容后蛙生，尊t其人格 列奇迹。如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著 一 位哲人曾说过一句耐人寻味的话：天空收容每一片云 名的教育方法之一。他提出：赏识，可以理解为欣赏和认识 ，包 彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论 含肯定、信任、鼓励和赞扬等l】【。赏识教育是教育者在教育过程 其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊 ， 中。用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行 ，它 故大海浩瀚无比，这无疑是对宽容最为生动的诠释。而笔者要 承认差异，允许失败，重树受教育者的自信，发现和发挥受教育 说：教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。对于 者的长处和潜能，使其最终走向成功。 学生的缺点、错误，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给 2后进生产生的原因及心理特点 他机会；对待后进生 。教师未必能做到宽容。有些教师因为恨铁 后进生一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生。 不成钢，缺乏宽容的气度，而不与后进生沟通，从而无法取得较 产生后进生的原因有很多，有的是家长平时溺爱或教育方法粗 好的教学效果。其实，后进生在成长过程中，由于各方面表现比 暴简单造成的；有的是因家境不好、单亲或家长疏于管教造成 较差 ，受到的批评很多，而教师没有技巧的批评 ，只会加重他们 的；也有不少是交友不慎造成的……一般来说 ，后进生都有严 的逆反心理，使其更加封闭自己。相反，如果我们能对他们出现 重的自卑心理及逆反心理 ，自信心不够，纪律松散，自制力差 ， 的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的 自暴 自弃。缺乏团队精神，他们的心理可以说处于一种亚健康 人格，取得他们的信任，那么，他们 自然就会放下心理包袱，向 状态回。但只要教育得当，多挖掘他们的闪光点，给予他们充分 我们敞开心扉。 的肯定和鼓励 ，就能走近他们、理解他们 ，从而找到问题 的根 3．3让后迁生在●信中谴步，走出●丰的阴影 源，成功地教育、疏导他们。 莎士比亚说：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏 自信是 3运用赏识教育转化后进生 失败的主要原因。”而在竞争型社会中，失败是正常的人生经 3．1让后蛙生在崴功的体验 中琏步 历。赏识教育承认差异，允许失败，是一种行之有效的培养后进 苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精