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浅谈高等教育人本主义的教育管理理念.pdf

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浅谈高等教育人本主义的教育管理理念.pdf

人文社会科学学刊 2010年 7月 砌 镌 浅谈高等教育 人本主义的教育管理理念 曹彦华 (广东培正学院市场学系,广东 花都 510830) 摘 要:人本主义的教育管理理念是现代大学重要的办学理念,它对学生的培养和学校的发展具有重大 意义。在高等教育管理中实施人本的理念,要以学生为中心培养高素质人才,以教师为主体实施人才强校 战略。 关键词:人本主义;教育管理 中图分类号:G426 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2010.07.008 文章编号:1672—0407(2010J07-021—03 收稿 日期:2010__.(H6_.07 20世纪90年代以来,很多高教管理领域的学者 处。教育工作 自始至终都是为人(学生)着想,为人服 开始将人本管理理念运用到高等教育管理中来。这种 务的过程,同时教育工作又是依靠人 (教师)进行的过 管理理念不仅要寻求实现学校组织 目标与教职工利 程。如何最大限度地激发高校教师积极主动并富有创 益的一致性,而且要把学校 目标与学生发展 目标统一 新的开展工作,充分挖掘 自身的潜能,全面提高育人 起来。在教育管理中重视教职工和学生对决策的参与 质量;如何充分激励学生生动活泼、刻苦学习,奋发向 和个人在教育或学习中自我发展、自我实现等。 上 ,自主地发展 自我、完善 自我,始终是高校管理的出 我国近代著名教育家蔡元培治理北大时期就提 发点和归宿处。脚 出教育管理的思想要具有开放性、科学性、民主性和 人本主义的教育管理理念是一种 “以人为中心” 情感性。以情感的沟通促进管理,是对人的尊重。尽管 的人性化教育管理理念。它在研究人的心理和行为规 蔡元培的教育管理理论与现代各种管理理论相比,其 律的基础上,采用非强制性方式充分调动个人内在潜 科学性、精确性还不完善,但在总体方向的把握上,蔡 力和创造精神,从而使组织意志变为人们 自觉行为。此 元培先生是具有远见卓识的。 种教育理念主要从人的心理、行为等方面去实施,具有 一 、 人本主义教育理念的基本内涵 情感性、亲和力和人文色彩。人是最灵活、最具柔性的 马克思、恩格斯从历史唯物主义出发把人看作是 资源,人通过 自己的创造能力、选择能力和分析能力能 现实的、有生命的、从事实际活动的人。指出人具有 自 够完成复杂的工作。在高校教学的过程中,原来的强制 然属性和社会属性 ,其本质是社会关系的总和。 “以 与命令越来越难以奏效,而人本主义的管理理念突出 人为本”的教育管理思想是以马克思主义 人“的解放、 人的自我管理、尊重人的价值、发挥人的才能、承认人 人的自由、全面发展”为基础,立足于当代中国乃至世 的劳动价值,这一现代教育理念为高校学科队伍建设 界发展的伟大实践,是对中国传统文化中 “以人为本” 提供了新的思路。 “以民为本”思想和西方人本主义思想的继承和发展 。 二、高等教育管理中人本主义教育理念的构建 人是社会进步的主体,是生产力中最具有决定性 在高校中,人“”无非指两种:学生和教师。首先,学 的因素,人才资源是第一资源。人是一切工作、一切事 生是教育的主体,学校一切工作都是为学生服务的,要 业的根本 ,也是我国高等教育成功与否的决定性因 树立以学生为本的观念,给学生提供最大的选择机会, 素。教育是人的事业 ,其根本 目的就是培养什么人与 使其全面发展。其次,在学校办学活动

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