混沌理论对高等教育管理的启示.pdfVIP

在世界上某个地方振动一下翅膀，就会引 起世界上另～个地方的风暴)意指系统内 初始条件微小的变化会造成系统状态的巨 大变化。混沌理论的这一原理说明系统某 混沌理论 一 部分中的微小改变所产生的后果，能导 致系统其他部分或整体的巨大变化。在高 等教育管理系统中也大量存在着蝴蝶效应 对高等教育管理的启示 (即对初值的敏感依赖性)，而网络化、全 球化的趋势加剧了这种敏感性。一个看似 简单、微／J、的政策变动也会给高校带来巨 ■ 彭尚平 副教授 张珍辉 (四川大学公共管理学院 成都 61(){165) 大的经济效益。 ◆ 中图分类号：C931 文献标识码：A 吸引子(attractor)。混沌理论认为，一 个系统的状态是受一定吸引子支配的。吸 终局限于一个确定的区域，并且是可以驾 引子是指系统被吸引并最终固定于某一状 内謇擒一：随着我国高等教育进入经 驭的，无论混沌系统的内部如何不稳定，但 态的形态。系统运行的吸引子可分为平庸 济社会，高校已不再是一个封闭的组 在整体上是稳定的。简单来说，混沌就是 吸引子和奇怪吸引子两大类。平庸吸引子 织，而是一个开放的非线性系统，高校 貌似无序，但实际是有序的运动，即看似 的最大特点是在吸引子域内选择的初始条 及其管理都处于动态之中，迫切需要 混乱无规则的现象中存在着秩序。 件、长期的演化轨迹和状态是相同或相近 一 种与时俱进的新型管理方法。基于 此，本文将混沌理论在自然科学和社 由于高等教育内外部管理环境在不断 的，因此，如果一个系统受平庸吸引子支 会科学领域的研究成果应用于高等教 地发生变化，管理环境中不规则、不可预 配的话，该系统的行为是可以长期预测的。 育管理中，试图用混沌理论中的非线 测、不确定性的因素也越来越多。现实中 而奇怪吸引子f主要有混沌吸引子 f chaos 性思想对高校进行动态的管理，为处 的高等教育活动是动态的、多变的、混沌 attractor)]，由于其具有内在的分形结构， 于环境与条件不断变化的高等教育管 的，其非线性与开放性的特点使其会产生 使得短期预测是可行的，但又由于 “蝴蝶 理提供了启示与新方法。 混沌行为，并且其管理中具有内在随机性、 效应”，长期的精确的预测是不可行的。奇 关■诩：高等教育 管理 混沌理论 初值敏感性、奇怪吸引子等混沌特征，这 怪吸引子它虽然可以揭示系统中某种规律， ＼『／前，我国正处于建设有中国特色 就意味着高等教育管理者在实施管理的过 但这种规律不会长期存在，在