立足教学实际 适应时代要求——《新视野大学英语：视听说教程》评价.pdfVIP

2015年第 o7期 吉林省教育学院学报 No．07．2015 第31卷 JOURNALOFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJⅡ玎 PRo、1 CE VoL3l (总391期) T0talNO．391 doi：10．16083／j．cnki．1671—1580．2015．07．029 立足教学实际 适应时代要求 《新视野大学英语 ：视听说教程》评价 孙旭春 (云南师范大学 外国语学院，云南 昆明650500) 摘要：文章根据范 ·埃尔斯等的教材评估标准及 《大学英语课程教学要求》，对 《新视野大学英语：视听说教程》进行了评 述。总体看来，这套教材所体现的理念先进，教学内容的组织和呈现合理 ，知识和技能的覆盖面、体裁和题材的选择等方面都 靠近课程要求和评估标准，是一套比较好的视听说教材。但也有一些需要改进的地方。 关键词：大学英语；理念；内容；评价 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671--1580(2015)07—0068__02 外语教学与研究出版社于2007年出版的 《新视 值得一提的是，在三个层次的目标要求中都提出了 野大学英语：视听说教程》，在一些高校代替 《新视 学生要能听懂不同速度 的英语广播和英语 电视节 野大学英语：听说教程》作为学生的听说教材使用。 目，从而赋予英语听说教学 内容新鲜性、真实性和地 现对这一套教材的内容做一简单评价。 道性，以激发学生学习兴趣，使学生更好地了解世界 范 ·埃尔斯等认为教材评估可以从四个方面进 及 目的语文化 。 行：依据课程教学大纲或评估一览表逐项调查某一 2．评价方法及评估一览表 教材 ；通过问卷或访谈 了解使用该教材的师生的意 Hutchinson和Waters提出了对照评估法，即将 见；对多种教材的特点做比较；如有可能，对教材使 “自身需要分析”和 “客观对象分析”相互对照。首 用效果做实验研究。限于条件，这里只能采用第一 先，由评估者列出教材 目的和对教材的要求，同时列 种方式对 《新视野大学英语：视听说教程》做简单评 出某一待评估教材的特点，然后两相对照，做 出 价。评价既参照了 《大学英语课程教学要求》，又采 评估。 用 了评估一览表。 徐锦芬等认为上述评估标准还应该包括教材体 一 、 大学英语听说教材评价的参照标准和方法 现出来的学习理论。笔者认 同这一点，因为教材编 1．参照标准。大学英语教学大纲的制订建立在 写不但要考虑教的因素，还要考虑学的因素，即学生 多次全国范围内的大规模调整研究工作基础之上， 学习的认知特点。因此，英语听说教材的评价标准 综合考虑了方方面面的因素，最后制订了比较符合 包括以下九个方面：①描述语言的理论基础。②所 教学实际和社会需要的大纲。因此，在评估英语教 覆盖的语言点，即大纲中的语音、功能意念表。③听 材的教学内容时，大纲就成了最好的参照标准。教 说读写等各项技能的比重以及有没有综合技能的训 育部在2007年正式颁布的 《大学英语课程教学要 练。④需要培养的微技能，即大纲中的听力微技能 求》中，对听说能力提出了一般要求、较高要求和更 表。⑤体裁，大纲中明确指出会话、讨论、报道和讲 高要求 。 《大学英语课程教学要求》突出了英语的