浅议《贵州省情教程》课的多媒体教学.pdfVIP

2013年 8月 黑 河 学 刊 Aug．2013 总第 193期 第8期 HeiheJourn~ SefialNo．193No．8 浅议 贵《州省情教程》课的多媒体教学 ⑧ 汪 玲 (铜仁学院 社科部，贵州 铜仁 554300) 摘【 要】多媒体教学手段在 贵《州省情教程》课中的应用，是用现代化教学手段提高国情教育教学效果的 有效尝试。2007年秋季贵州省高校开设国情教育课程 贵《州省情教程》来提升在校大学生了解贵州热爱贵州建 设贵州的使命感、责任感，结合本门课程的特点采用多媒体教学手段具有重要的教学意义，是新时期提高国情教 育实效性的有益尝试。 【关键词】贵州省情教程；多媒体教学；教学效果 【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—3036(2013)08—0l15--02 《贵州省情教程》(以下简称 “省情”)是一 门帮助贵州 课教师措手不及。故此 ，对教师进行较为全面的多媒体设 高校大学生正确认识贵州省情，增强热爱贵州 、建设贵州 备培训，是加强 “省情”课教学效果的必要手段。 的热情和信念的课程，是集合了贵州 自然环境 、文化历史、 (三)“省情”课课件制作较为单一。在被调查的教师 经济发展、社会建设等多个方面知识的省情教育课程。f本‘『 中，仅有少数教师通过阅读教材 自己制作课件来进行教 门课程的特点决定了其在教学手段的选择上必须有所突 学，较大多数的教师则是通过互联网下载 ，就运用到课堂 破 ，多媒体教学手段的运用提升了教师授课的生动性，增 教学中。然而 ，“省情”课程的开设范围只在贵州，而且开设 加 了本课的吸引力，提高了学生学习的兴趣 ，是省情教育 时间不长 ，所以相关的课件不多，仅在贵州广播电视大学 课程与现代化教学手段有机融合的重要成果。笔者通过对 和贵州大学有较为完整的课件，这其中贵州广播电视大学 铜仁地区高校的 “省情”课教学效果的问卷调查 ，分析现有 除精心制作了多媒体课件外还录制了各个章节的教学视 教学情况的不足，结合 “省情”的教学宗 旨和实际效果 ，谈 频，对 “眢隋”同课头的教师起到了不凡的培训效果。但是， 一 下本课运用多媒体教学的体会。 在授课过程中教师将教学视频直接下载来进行教学的现 一 、 铜仁地区高校 “省情”教学现状 象还是存在，这样的课堂教学效果不佳 ，常让学生及同行 通过问卷调查得知，从 2007年 9月开始，铜仁各高校 认为是教师敷衍了事。而究其原因是因为教师未能掌握视 按照省贵州省教育厅的计划开设 “省情”课程，在课程开设 频剪辑的方法，以及课件制作中如何将精美的视听资料与 初期出现了相当多的问题。 自有课件融合起来进行教学，但更多的因素则是现有的可 (一)学校多媒体设备短缺较难开展教学。通过对教学 参考的 “省情”课件内容单一，有待完善。 硬件设备的调查得知 ，2007—2008年间铜仁部分高校的多 (四)多媒体教学手段的运用未能脱离传统灌输式教 媒体设备是短缺的，因此要开展多媒体教学的硬件条件则 学。多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学 ，是通过计 难以达成 ；2008—2013年铜仁各所高校对教学硬件设备进 算机实现的多种媒体组合 ，具有交互性、集成性、可控性等 行了添置，在较短的时间内实现了多媒体教学。 特点。 省情”课教学在多媒体教室有较多的优势，但教师 (二)教师的多媒体设备操作水平有待提高。虽然多媒 在课件运用上常受到课件的限制，而使丰富多彩的 “省情”