浅论师范高等专科学校“法律基础教程”的课程建设.pdfVIP

三 明师专学报 ! ?#?% ?( ) ?? ( + ? , % ?, . / % 0 浅 论 师 范 高等 专科 学校 “ 法 律 基础 教 程 ” 的课 程 建 设 三 明 师 专德 育室 曾祥添 内容提要 1 本文主要 探讨师范 高等专科学 校 “ 法 律基础 教程 ” 的 课程 建设 问题 , 着 重从课程 的体系 、 教材 、 师资队伍 、 设备等建设方面 提 出一 些看法 和 措施 。关键词 1 师范高等专科学 校 法 律基 础 教程 课程建设 高等 学 校担负着 为 社会 主义 现代化建设 培养 高级专 门人才 的重 大任 务 。 党的 十三 大报告明 确指 出 1 “ 要在 全 体人 民 中间反 复进 行法制 的宣传 教育 , 从 小学起 各 级学 校都要 设 置有着 法制教育 的 课程 , 努力使 每一 个公 民都 知法守法 。 ” ? 年 的 宪法修 正案 规定 1 “ 国 家 实行社 会 主义 市场经 济 ” , “ 国 家加 强 经 济立法 、 完善宏观 调 控” 。 党的 十 四 届 六 中全会 的 有关 文件 指出 1 法律 素 质是干 部政 治素质 的重 要 内容 之一 。 国 家教 委在《关 于 高等学 校 思 想 政治课 程建 设 的意见 》中规定 , 法 律课程是 高校学生 的必修课 。 由此 可 见 。 我国 社会 主 义 法 制建设进 人 了 以 建设社会 主 义市 场经济 体制 为 中心 的 新 阶段 , 对大 学生 进 行社 会 主 义法 制 教育 具有 重 要 的 历 史意义 。 师范 高等专 科学校肩 负着为初 级 中学 培养合格 的 人 民 教师的重 大任 务 , 在社 会主义 市场经济 体制下 , 学校 开 设法律课 程不 仅 是新时期学 校 教育 的 需 要 , 而 且 也是社会 主 义 市场经 济法律体 制建设 和 依 法治教 的 需要 。 师范 高等学校 培养具有 法律 素质的 人 民教 师 , 对祖 国 后继 人才 的教育 将产 生 重 大 而 深远 的影响 , 而 师范高等专 科学校 能否 培养 出具 有法律 素质 的 合格教 师 , 很大 程度上 取决 于 学校对 “ 法律基础 教程” 的课 程建设 , 课程建 设的好 坏 , 将直 接影 响学校 法制教育 的质量 。 因 此 , 在新时 期加强 师范 高等专科 学 校 法 律课程 的 建设 , 具 有 十 分重要 的 战 略意义 。本文 就师 范高等 专科学 校 “ 法律基 础教程 ” 课 程建设 的有关 问题进行 初浅 的探讨 。一 、 师范高等专科学校 “ 法 律基础教程 ” 课程的体 系建设 。 一 门课 程 的开设 , 首先要 明确该 门课 程的教学 体 系 , 它是 确定该 门课程 的教 学指导 思 想 、教 学 内容 的 重 要依 据 。 近 年 来 , 全 国 各 地 的师 范高 等专 科 学校 都相 继 开设 了 “ 法律 基础 教程 ” 课 , 但 在课程 体系上 还 不 够完 善 , 还不 能体现 出师范性 法律教 育 的特 点 , 也 不满足 师范性法 制教育 的需要 , 在教 材选 用 上 , 大都选 用 普通 高校或专 科学校 政治理 论课 的 “ 法律 基础教程 ” 的教 材 , 内容 虽 然 涉及 面广 , 但大部分 都 比较 简略 , 对 内容 的 删减 取舍也 不够合 理和恰 当 , 没有 体现 出师范教 育本身 的法 律制度 。 因此 , 师范高等 专科学 校在 “ 法律 基础教程 ” 的课程体 系建设 上 , 应从 学校 的性质特 点和培养 目标 出发 , 侧重 该课 程的教 学管理 体系和 理论体系 的建设 。 !一 # 师 范高等专 科学校 “ 法律基础 教程 ” 课程 的教学管理 体 系建 设 。当前 “ 法 律基础教 程 ” 课 程的管理 , 基本上 都是 纳人政 治理论课 的管 理 中 , 一 般归 口 于 23 三 明 师 专 学 报 年的 因 素 。 首先 , 二 、 三 年制 的专科学 校 , 本 身学制短 , 法律课程包 含在思 想 品 行课 程 中 , 其学 时就更 少 了 , 而 法 律 课程 本 身内容 广、 量大 , 在这样 的 情况 下 , 要 以 少 课时完成大 内容 的法律课程 , 教 师的教学显得 力 不从 心 , 学生也无 法 比较 系 统的学 习 和 掌握应 有的 法律知识 。 其次 , 有些 学校没有真正 把法制教 课做 为学 生的必修 课 , 没 能引起学 生 对法制 学习 的重 视 。 第三 , 把 法 律教 师做 为思 想品 德教 育教师 一 个组成部 分 , 不 利 于 法 律专 业 教 师队 伍的 建设 。 因此 , 要 建