浅论职业院校教育管理中人文精神的培养.pdfVIP

九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 2010．2 12 JournalofJiujiangVocational＆TechnicalCoNege 浅论职业院校教育管理中人文精神的培养 谢育林 (江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院。江苏宿迁 223602) 摘 要：随着社会的发展，职业院校除了加强其技术培训功能，也逐步开始重视对学生的综合人文素 质培养，这就需要在职业院校在教育管理过程中加强人文精神主义教育。 关键词：职业院校；教育管理；人文精神 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009—9522 (2010)02—0012—02 一 、 所谓人文精神 精的工作理念和坚韧不拔、知难勇进的勃勃向上的精神，这 人文精神是一个有多种涵义的概念，对人文精神的概念 使得受培训者在技能培训上更易超越常人，更易在 自身的职 的界定可谓仁者见仁，智者见智。笔者观点，即人文精神是 业中做出出色的业绩和贡献。英国著名教育家亨利 ·纽曼在 指对人身价值的重视，自觉对真善美进行不懈追求的人本精 谈到健康的人文精神在职业教育中的重要性时指出：”它是 神，是 “人类对于真善美的永恒追求的展现”。对于真善美 一 件好事，虽然它并不产生像商品一样的东西，但它却格外 的自觉追求以及相联系的追求真善美的对象性活动，是人性 值得追求和珍惜。”人文精神的培训是职业教育中对受培训 的根本标志。促进人类求真、求善、求美的目的的实现是社 者德育教育的重要组成部分，它不但使个体的素质得以长足 会主义教育的根本 目标，职业院校思想政治教育的内容、方 的发展，而且还将使整个社会随之而兴旺发达。 法、途径等都是中介性的，其最终目的在于提升学生的精神 三、职业院校教育管理中的人文精神 状态和精神境界。成功的思想政治教育必须关注人的精神世 在职业院校教育管理中，人文精神的价值取向是多方面 界 ，注重人的精神境界的提升，这种提升实质就是如象 《易 的，但主要体现在 以下几个方面： 经》上所提出的”观乎人文，以化成天下”的观点，即用人 1．职业教育管理的理念 类文明的内在灵魂——人文精神滋润人、教化人。 追求信仰，倡导乐于奉献的精神。信仰是一个人前进的 二、职业院校的人文精神 动力。没有信仰就没有灵魂 ，没有追求，更谈不上责任心和 在西方职教工作者看来，人文精神的培训是 占首要地位 奉献精神。在学校教育中之所 以要提倡奉献精神，是因为从 的。职业教育以人文精神的培训为先 ，职业教育是通过对受 本质上而言，人类的发展进步总是或多或少的以个体的牺牲 培训者的培训来达到培训社会的目的，通过对不同个体的职 为代价的。因此，要帮助学生正确认识国家、集体和个人三 业培训达到整和社会的效用。职业教育既是对个体的培训与 者之间关系，提倡乐于奉献的精神，努力做到当个人利益与 教育，也是对社会的培训与教育，不能把二者截然分割开 集体利益发生矛盾时，为了维护集体利益而不惜牺牲个人利 来 ，从这个角度上讲，职业教育不是为了教育而教育，而是 益。同时，我们所提倡的奉献精神应建立在重视人、关心 通过职业教育使国家向更好、更有效的方向发展。 人、理解人、尊重人、培养人、激励人和坚持以人为本、促 人文精神的范围很大，其主干是指健康的精神价值部 进人的全面发展的基础上的。 分。健康的社会是健康的产品、成果和健康的人的共有体和 2．教育 目的。职业教育大众化，为国家培养能认识 自 统一体，而一切健康的产品、成果和人的生产和培养