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【专题研讨】 浅论人本主义在教育管理中的运用 刘 志 (四川教育学院，四川 成都 611130) 摘要：人本主义的理念贯彻到教育管理中，集中体现为：以人为本，实现人性化管理；以柔克刚，实现柔性化管 理；因材施管，实现差异化管理，充分激发人的积极主动性与内在潜能，促进现代化教育事业的发展。 关键词：人本主义；教育管理；柔性管理 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2)【12)08—0066．02 人本主义的教育思想在中国大地上源远流长 ，最 围的群体中，教师们才会乐于彼此切磋教学理论与实 早可以追溯到春秋战国时期著名教育家与思想家孔 践技能，不断提高 自身教学水平。对于学生来说，优美 子。孔子所提倡的“仁爱”有“教无类”等思想观点为人 的教学环境、优秀的师资力量与丰富的课堂教学，则是 本主义教育思想提供了最基本、最扎实的理论支撑。在 他们学习科学文化知识、培养德智体全面发展的肥沃 孔子之后 ，无论是孟子的 “性善论”或者荀子的 “性恶． 土壤。教育管理者应充分考虑到管理对象的真实需要， 论”等，都坚持以人为本的教育理念。在和平发展为主 尽力为其打造一个最佳的育人环境，让教育管理的主 题的当今社会 ，全国上下都在质疑与反思旧的束缚人 客体都能够在此环境中身心愉悦，专注于 自己分内之 性的教育体制与管理模式，于是人本主义的教育理念 事，充分发挥 自嶷潜力，从而达到教育管理服务的目 再度进入教育工作者的视线，成为倡导素质教育时期 的。教育管理人性化还表现为在管理过程中发扬民主 炙手可热的教育研究课题之一。人本主义的基本理念 精神，创建文明和谐的校园文化，在管理工作中坚持尊 可以简而概括为 “以人为本”，即一切从人出发 ，一切以 重、理解与宽容原则等。管理者应当随时关注教师及学 人为中心，一切为人服务。人本主义教育理念要求一切 生的思想动态，了解他们面临的问题及需要，及时发 要从教师及学生的基本需要出发，关注师生人格的发 现 、认真对待并予以解决。 展、个人潜能的发挥与 自我价值的实现。人本主义的理 二、以柔克刚。实现柔性化管理 念贯彻到教育管理中，体现为以下几个方面。 《道德经》有言 “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫 一 、 以人为本 ，实现人性化管理 之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不 在教育管理中贯彻 “以人为本 ”理念，意味着管理 知，莫能行。”如今，老子的 “以柔克刚”理论在现代化经 者要把教师与学生放在管理的主体位置，了解教师及 营管理中展露拳脚，再现峥嵘。这便是教育管理的策略 学生的需要，提高师生的主观能动性 ，促进管理工作顺 之一——柔性化管理。 利进行。“人是管理系统中最具有能动性 、创造性和最 柔性管理是相对于刚性管理而言的。在传统管理 为活跃的因素，是实现管理科学化的主体。”在教育管 理念中，刚性管理是一种程式化的管理方式。它 “以规 理中，人既是 目的，又是手段，既是主体，又是客体。教 章制度为本”，主要依靠领导权威或组织权力实施管 育管理者只有充分重视管理系统中人这一关键因素， 理，凭借严苛规章制度进行约束，并加以有效的纪律监 以主客体兼具一身的教师与学生为中心，发挥其能动 督，必要时动用惩戒或强迫手段来辅助管理。而柔性管 性与创造力，才能使管理系统充满生机与活力，促进教 理则取消了刚性管理中程式化与强迫性的一面，重视 育工作顺利展开。 管理行为中对个体的尊重与理解 ，体现了人本主义的 人性化管理强调管理者在