继承精华 锐意创新——简评彭长江编《英汉一汉英翻译教程》修订本.pdfVIP

外语与翻译 2005年第3期(总第46期) 继承精华 锐意创新 — — 简评彭长江编《英汉一汉英翻译教程》修订本 顾延龄 看到新出版的翻译教程时，我们往往怀 辟了“本书翻译理论体系”作为附录，这使得 着一种又喜爱又期待的心情。喜爱它是因为 读者能够综观译论体系的整个概貌，构成一 我们爱好翻译，教程是翻译教学之本和译事 个从低到高，从一般到特殊的体系全貌。这 知识之源，通过学习它，众多的学习者能由此 个体系又与书中各个单元所介绍的翻译知识 提高翻译水平。但是现在的翻译教程良莠不 体系相一致的，实际上是将书中分散介绍的 齐，众口称赞的并不多。目前在全国范围并 译论加以总结、归纳，使学习者对翻译理论有 不存在一本统编的翻译教程。曾经独领风骚 一 个比较全面、系统的了解，这恐怕是其他的 的《英汉翻译教程》(张培基等著)和《汉英翻 同类教材尚未做到的。 译教程》(吕瑞昌等著)，至今还有一定影响， 《教程》对翻译理论不是人云亦云，而有 但这两本书都单纯地以技巧为主，很少涉及 自己的独特见解，从而从宏观上能够有效地 翻译理论，这对读者来说不能不是一种缺陷。 指导翻译实践。《教程》探讨了当代翻译理 近几年来，我们看到一些“新译论流派”的翻 论所涉及的主要方面，如翻译标准的讨论，翻 译教程相继出版(穆雷：《中国翻译教学研 译的基本原则，翻译的过程等，涉及语言学、 究》1999年)，这些好教材数量不多，因此，我 语用学等学科的内容。例如在讲解“翻译是 们期待有更多质量好的教程问世，以满足日 什么?”(P．5)的概念时，《教程》着重介绍巴 益增长的教学需求。令人欣喜的是，彭长江 尔胡达罗夫、奈达、纽马克、张培基等中外名 教授主编的《英汉一汉英翻译教程》修订本 家各种流派论述后，并加以编者自己的见解： (以下简称《教程》)由湖南师范大学出版社 “综上所述，翻译是作为跨语言交际的中间 出版了。这本教程在内容构架、体例安排等 环节的，以语言符号的转换为手段，以原文功 方面都比同类教材有了很大的提高。它的特 能、内容与风格的尽可能完整传达为目标的 点可以概括为“继承精华，锐意创新”——既 言语、思维活动。”在谈到翻译的原则或标准 秉承传统译论的精华，又揭示译论中最本质 时，《教程》继承了以前翻译教材和传统译论 的东西来指导翻译实践。现将其主要特色分 中仍然具有生命力的“信”的原则，认为：“总 述如下： 之，翻译的原则或标准应该是： 第一，在阐述译论方面，《教程》的优点 ， 传达原文功能与内容(“信”(狭义) 是它的体系性。翻译是语际之间的信息传递 … ， 一 _ ’ ¨ I传达原文风格(．．切，，)f切合风格流畅程度(“达”)传达原文风格(“切”){ 和语族之间的文化交流，因此要做好这种传 切合风格的其他方面 递和交流，就应当对体系性进行深入