英美文学作品审美价值的要素及评价依据——以《新视野》大学英语读写教程为例.pdfVIP

第8卷 第2期 广 东 培 正 学 院 学 报 Vo1．8 N0．2 2008年6月 JOURNAL OF GUANGDONGPEIZHENG COLLEGE Jun．2008 · 语言与文化 · 英美文学作品审美价值的要素及评价依据 一 一 以 《新视野 》大学英语读写教程为例 郭贵龙 (广东培正学院 教务处，r．广东 广州 510830) 摘要： 新视野 大学英语读写教程中，部分课文选 自中外名著，具有很高的审美价值。本文以 新 视野 大学英语读写教程为例，从审美价值是文学价值的支柱、体现审美价值的诸要素、对译文进行审 美评价的依据等三个侧面，探索英美文学作品审美价值的要素及评价依据。 关键词： 新视野 文学作品；审美价值 ；要素；评价 中图分类号：I106；B83-02文献标志码：h 文章编号：粤内登字O一10267(2008)02—0049—07 一 、 审美价值是文学作品价值的支柱 二、体现文学作品审美价值的诸要素 《新视野》读写教程部分篇目选 自外国的优秀 在文学作品中，人物形象、场面情节、语言表 文学作品，文质兼美，脍炙人口，具有很高的审美 达都是为表现主题服务的，因此被称为形式。所有形 价值。儿I我们应充分利用这些作品中的潜在美的因 式皆依内容而存在，但自身也有相对独立性。这些相 素，从审美角度研究它们的美学价值和社会功能， 对独立存在的形式以其 “美象”引起人们审美的注 对学生进行隋感教育和思想教育。121当一部文学作品 意 ，即称 “形式美”。[21简言之 ，形式美是相对于 启发读者去探索生活的底蕴，思考人生的意义—— 作品具体内容而存在的形式现象的美，它具有抽象品 实现文学的认识价值；当读者从倾注了作家思想感 格，由内容的物质材料美 (指文学语言)和材料的 情的作品中受到启示、感染熏陶一 在潜移默化中 理想化的排列组合构成。因此，文学作品的审美价值 实现了文学的教育价值；当读者与作家或作品产生 体现在以下诸方面： 了感隋上的共鸣——实现了文学的交流、娱乐价值 1．个性化语言的审美价值 时，都是从审美的角度，把握语言艺术塑造的艺术 创作主体的个性语言，对于表现作家的艺术风 形象，以实现作品的审美价值为基础的。I2 格，塑造具有典型性格的 ^物形象，具有重要的审美 从文学作品审美价值实现的过程来看，文学作品 价值。对不同风格的作家，读者常能从其作品的个性 的审美价值的实现，总是先于其认识价值、教育价值 化语言方面把作品中的人物形象区别开来。如：在 的。因为审美价值与认识价值、教育价值分别是在两 ‘新视野大学英语读写教程》TextA．Unit3．B．1” 个不同的过程中实现 ，也属于两类不同的价值。因 中，在描写人们凝视父子走路时，父子间所产生的想 此，文学的认识价值和教育价值只不过是审美价值的 法和突现的态度时，作者用了下面的词语进行对比： 派生价值，是文学鉴赏活动本身的派生物。 The father： never 1etting on even when 收稿 日期 ： 2008一O1—08,修固日期：2008—03—04 作者简介 ： 郭贵龙 (1942一)，男，湖北十堰人，广东培正学院教务处长，教授，研究方向：英语教学与审美心理活动。 50 广 东 培 正 学 院 学 报 2008年 第 8卷 botheredortalkingabouthimseifasanobject “Where S your wa11et?” heasked． “It of Pity iS in my back pocket．’’ “Where S the restof The son： embarrassed to be seen w