藏区大学英语阅读教程与视听说教程多模态对比分析.pdfVIP

第25卷 第 1期 兵 团教 育 学 院学 报 vo1．25 No．1 2015年 第 1期 J0URNAL oF BINGTUAN EDUCATION INSTITUTE Feb． 20l5 · 高校教学改革与实践 · 藏区大学英语阅读教程与视听说教程多模态对比分析 曲 雯 (甘肃民族师范学院，甘肃 合作 747000) 摘 要 ：本文以甘肃民族师范学院非英语专业大学英语教材为例 ，在相关理论支撑下，探讨多模态下大学英语 两种教科书的多模态设计 ，旨在对藏区大学英语教师充分地利用教材中的多模态设计进行教学提供参考 ，以有效地 促进藏区英语学习者大学英语的学习兴趣。 关键词：藏区；多模态 ；英语教程；对比分析 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1009—1548(2015)0l一0044—04 ContrastiveAnMysisofMultimodality on CollegeEnglish Reading and VisualListening Course-booksin Tibetan Area QUwen (GansuNormalCollegeforNationalities，Hezuo，Gansu747000，China) Abstract：Sampled as College English course-booksofnon-English majors in Gansu NormalCol|ege r Nationalities，thepaperdiscussesthemuhimodal design ofthetwo kindsofbooksby citingrelated theories，aiming atgivingmuhimodal desing referencestoCollegeEnglish teachersforthem to stimulatetheEnglish learners’ learning interestsin Tibetan area． Key words：Tibetan area；muhimodality；English course-books；eontrastive analysis 一 、 引言 教室的大量增加使得在藏区高校实行多模态英语 民族高校因地处偏僻的民族聚居区，生源为少 教学成为可能。但是，多模态资源在提高学习者英 数民族学生 ，英语入学成绩普遍较低，给非英语专 语学习方面有何作用及如何充分利用，从而真正帮 业大学英语授课带来了极大困难。以笔者所在的甘 助学习者解决英语学习的困难等问题都需要实证 肃民族师范学院为例，当其他高校已经将听力纳入 研究进行解答 。 考试时，该校仅仅将听力作为参考成绩而只考综合 西方二十世纪九十年代 【1兴起的多模态话语理 英语 ，可是学生的挂科率仍高达 15—20％ ，因此，大 论成为近年来教育科学研究的重要领域，关注多模 学英语教学亟待提高。长期以来大学英语教学都局 态话语分析应用于外语学习的研究很多，顾 日国l2I 限在教师使用课本授课，学习者被动进行理解接收 区分并剖析了多媒体、多模态，单媒体、单模态学习 的传统模式中。这种模式形式单一 ，学习者缺乏兴 等概念，演示如何用进行实例分析，并介绍了用角 趣，只是被动接受，所以学习效果一般。近年来，多 色建模语言对多模态多媒体学习进行结构化数据 模态教学在许多高校开展了起来，将生动真实、内