2017年河南省开封市第十七中学九年级化学上册 分子和原子课件1 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 一、教材分析 《分子和原子》是初中化学教材第三单元课题2的内容，本课题是学生第一次接触分子、原子概念,是学生在前面学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习化学方程式,认识化学反应的实质起着重要作用。本课题内容安排两课时完成，本节课完成的是第一课时的内容。 （一）教材内容的地位和作用 （二）学情分析 （1）知识水平:学习本课题之前,学生通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了一定的认识,而且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能,另外学生在日常生活中也积累了很多有关的生活经验.这都为本课题的学习提供了知识支持. （2）智力水平:九年级学生正处于好奇心强,求知欲旺盛,思维活跃的时期,认知能力和水平都比较高,这为本课题的学习提供了智力支持. （三）教学目标 1、知识与技能 （1） 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； （2）认识分子的特点； （3）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2、过程与方法 （1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息； （2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工； （3）充分发挥学生的空间想象力。 3、情感态度与价值观 （1）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力； （2）渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点、科学态度和科学方法的教育。 （四）教学重、难点及突破 重点： 理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的. 难点： 1、建立微观粒子运动的想象表象,体会 它与宏观物体运动的不同点; 2、抽象思维能力的培养. 突破： 由于本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始,一些观点和结论不像认识宏观世界那样容易理解,所以,培养学生的想象力、抽象思维能力和分析、推理能力便成了本课题的关键和难点.在教学过程中， 充分利用多媒体课件，探究活动和从一些日常现象引导学生观察、分析,从而与课本理论相结合，评价反馈等方式对教学重，难点进行突破. 二、教法分析 由于学生首次接触微观概念，对分子和原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内容表象。要真正认识分子和原子是较为困难的，针对教学内容和学生的实际情况，我采用的教学方法主要有： （1）情景创设：创设一个与本节内容相关且附合学生生活实际的情景，通过问题的解决激发学生的兴趣并引出新课。 (2)实验探究：组织学生分组进行实验探究，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点。 （3)活动探究：组织学生完成几个活动，归纳、总结分子的三个特点。 （4)评价反馈： 设置课堂练习，及时对学生的学习情况给予评价。 三、学法分析 本节课以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片让学生通过耳听、眼看、脑想等多种感官同时并用在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。 四、教学用具 仪器：烧杯、试管、注射器、量筒、胶 头滴管、玻璃棒、玻璃管等。 药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、冰糖、 酚酞溶液等。 其他教学用具：沾有棉花团的“小树”、 棉花，小喷壶，多媒体课件等。 （一）创设情境 引入新课 （二）启发诱导 探索新知 （三）归纳小结 形成体系 （四）练习巩固 提高能力 五、教学过程 （一）创设情境 引入新课 试验2、（1）向浸有酚酞溶液的棉花做的小花花上喷洒蒸馏水，观察现象。 （2）在棉花花下放一培养皿，并滴上一滴浓氨水，然后罩上大烧杯，观察现象。 趣味演示 试验1、在小手帕上洒香水，绕教室一周 课题2：分子和原子（一） 通过移走硅原子构成的文字 是科学家巧妙地移动28 个一氧化碳（CO）分子拼成的，它高5nm，宽2.5nm，厚0.5nm。 “ 分子人” 课题2：分子和原子（一） 一、物质是由分子、原子等粒子构成 想一想 水也是由分子构成的，为什么水能看见， 水分子却看不见？（分子到底有多大呢？） di shui zhong de shi jie 1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg 一滴水中约有1.67 × 1021个水分子 （以20滴水为1mL计） 课题2：分子和原子（一） 一、物质是由分子、原子等粒子构成 二、分子的特征： 三、分子很小 活动与探究一 构成物质的分子会不会运动（课本第50页活动与探究内容） 向盛有约