2017年河南省开封市第十七中学九年级化学上册 探究空气的成分课件 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 * 第一节 空气的成分（课时1） 九年级 化学 第二章 认识空气、保护空气 * 一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法分析 四、教学设计 五、板书设计 * 一、教材分析 * 本节选取了我们身边最熟悉的物质——空气，作为学习素材，不仅学起来易于理解和接受，而且这些物质与人类的生存和社会的发展关系密切，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，从中也使学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。此外这些素材，还能提供丰富生动的感性知识，有利于了解空气中各种成分的含量，有利于形成混合物等基本概念。　　 1.教材的地位及其作用 * 1、知识与技能 了解空气的主要成分； 学习实验探究的方法。 2.教学目标分析 2、过程与方法 通过探究空气中氧气的含量实验，初步掌握实验探究的过程与方法。 3、情感、态度与价值观 通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识，学会欣赏，发现他人的优点。 * 重点：“测定空气中氧气含量”实验 难点：实验的观察和探究 3.教学重点、难点 * 二、学情分析 * 九年级学生认识事物正在由感性向理性转变，好奇心强，乐于动手动脑。他们学习化学已经有一段时间，已经具备了一定的知识基础。同时，也初步具备了一定的观察能力、实验能力和分析解决简单问题的能力；也具备了一定的分析资料，提取有用信息的能力。 * 三、教法与学法 * 本单元内容与学生的生活实际紧密相连，对此学生己经有了一定的生活体验与知识积累。教师要充分利用这些经验创设情境，激发学生深入探究的积极性，教学的一个重要原则是教要藕和于学。 * 1、指导学生阅读教材，提高他们对文字的理解能力。 2、安排学生收集有关信息，培养他们对周围信息的收集、分析、处理的能力。3、学会看图，总结出有用的化学知识。 教法 1、实验探究法：空气里氧气的含量测定实验 学法 * 四、教学设计 * 创设情景，引出新知 实验探究，探索新知 交流收获，优化新知 联系实验，扩展新知 巩固练习、运用新知 * 课前先布置学生收集一些与空气相关的资料，使学生对空气的成分经过有个大致的认识，上课时让学生将各自收集到的资料进行交流 提问：你能捕捉空气吗？ 1、创设情景，引出新知 * 空气无处不在 火杯 * a.阅读课本 “测定空气里氧气含量实验内容 ”； c.分若干个实验小组，实验过程中要求学生注意实验的操作，及记录实验现象。 b.说说实验中的注意点； 2、实验探究，探索新知 * 小组 进入水的体积 1 2 3 4 5 6 7 8 9 进入的水的体积约占集气瓶体积的1/5 * 实验结束后，通过学生已有的知识和实验前后现象的对比，提出几个问题进行思考和讨论。问题如下：? （1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？? （2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？? （3）集气瓶中剩余气体是氮气吗？? （4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？ 磷＋氧气　点燃　五氧化二磷（固体） * * *