2017年河南省开封市第十七中学九年级化学上册 化学肥料课件 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 化学肥料 说课内容 教材分析 学情分析 教学方法 教学准备 教学过程 本课题地位及作用 我说的《化学肥料》选自人教版九年级《化学》下册，第十一单元课题2的内容。 本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及鉴别方法。 教学目标 知识与技能 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 了解化肥、农药对环境的影响。 通过了解各种化肥物理性质与化学性质的不同，学会简易鉴别化肥的方法。 过程与方法 通过实验探究，总结鉴别物质的基本思路和方法。 情感态度与价值观 通过学习，使同学们认识到生活中处处有化学，化学对社会的两面性。学会辩证统一的认识问题。培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 重难点 鉴别物质的思路和实验操作 课时安排及教具准备 课时：新课1课时 教师用具：投影仪。 学生用具： 仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三 角架、试管； 药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。 返回 本节课的教学对象是九年级的学生，内容是下册的知识，学生已经掌握了初步的化学基础知识，为本节课的学习打下了一个很好的基础，而且我们的学生大都来自农村，对于化肥比较熟悉，所以学生学起来并不是很难。 返回 学习方法 实验探究法 归纳总结法 让学生有目的进行思维 和观察并对实验现象进行 正确的分析，得出实验结论。 通过探究实验总结归纳 鉴别物质的基本思路和 方法. 返回 教学过程： 【问题导入】：我们大部分学生都来自于农村，在家都经常接触到化 肥，那么你认识是哪种化肥吗？我们应该怎样区分呢？ 化肥简介 学生预习后，了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; 了解化肥、农药对环境的影响，并完成以下练习。 １氮、磷、钾肥的作用及植物缺少它们的症状？ ２主要的化学肥料有：＿、＿、＿。 3常用氮肥有：___________。 4常用磷肥有：___________。 5常用钾肥有：___________。 氮磷钾肥在植物生长过程中起什么重要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作用？ 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。因此，在缺氮的情况下，植物的生长发育会迟缓或停滞；如果叶绿素含量下降，则直接影响光合作用的速率和光合作用产物的形成。同时，蛋白质含量的下降使作物的品质降低 （枝叶发黄） 钾具有促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 磷可以促进作物生长，增强作物的抗寒、抗旱能力。作物缺磷时，表现为生长迟缓、植株矮小。 小组讨论 化肥对提高农作物的产量具有重要作用，但不合理使用会带来环境问题。﹙土壤退化和水、大气环境的污染。﹚ 化学农药农业的高产丰收也具有重要的作用。但农药本身就是有毒物质，在杀灭病虫害的同时也带来了对自然环境的污染和对人体健康的危害。 因此，一定要合理、科学的使用化肥和农药，提高他们的利用率，并注意减少污染。 化肥、农药的利与弊： [学生探究] 探究一：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙） 和钾肥（硫酸钾、氯化钾）　　　的外观、气味和在水中的溶解性 氮肥 磷肥 钾肥 碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾 外观 气味  溶解性  白色晶体 白色晶体 灰白色粉末 灰白色粉末 白色晶体 白色晶体 刺激性氨味 无气味 无气味 酸味 溶于水 溶于水 无气味 无气味 不溶于水 溶于水且有残渣 [学生探究] 探究二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、 钾肥（硫酸钾、 氯化钾） 各少量，分别加入少量 熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？ 氮肥 钾肥 硫酸铵 氯化铵 硫酸钾 氯化钾 加熟石灰研磨 放出具有刺激性气味的氨气 无具有刺激性气味的氨气放出 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3(气）+2H2O ﹙有氨气生成﹚ [学生探究] 探究三：根据以上探究,归纳初步区分氮