对沈阳市中学体育与健康课程改革现状的调查研究_NoRestriction.pdf

对沈阳市中学体育与健康课程 改革现状的调查研究 口胡胜曲生平 (沈阳大学师范学院体育系辽宁110015) 社会适应 1．研究目的 本文通过对试验区《体育与健康课程标准》和新教材 的实施情况，教师对《标准》、教科书的把握情况，学生 学习情况等的反馈信息进行处理．旨在发现问题，及时把 握课程实施的动态，提出合理化建议和相应的对策，供市 基础教育新课程改革小组及广大试验区的组织参与者共同 参阅，形成系统解决课程改革中不利因素的有效途径。 2．研究对象与方法 2．1研究对象 试验区110所学校、初中起始年级教师143名、班级 716个、学生38700余名(抽样) 2．2研究方法 身体健康+——————————◆心理健康 主要采用观察法(看课)和问卷调查法，同时辅助个 图1体育与健康目标领域网络图 别访谈、集体座谈交流以及各级各类示范课、基本功竞赛 3．2对试验区教师教育教学能力的现状分 活动等多种形式。 析 对教师教育教学能力进行现状分析主要是通过问卷调 3．结果与分析 查和现场词研完成的。通过整理和分析收集到的资料，及 时掌握试验区教师教育教学能力的现状，便于各级管理， 3．1对《体育与健康课程标准》的分析 多层次培训，保证课改顺利实施。 《体育与健康课程标准》让我们建立全新的课程理念， (1)学历达标情况。试验区参与课改实验的教师143 即以。健康第一”为指导思想，重视激发和保持学生的运 名。本科93名，占65％；大专50名，占35％。学历全部 动兴趣，关注学生主体地位的确立，承认学生的个体差异 达标。 和不同需求，注重培养学生实践能力、应用能力和创新能 (2)参加培训情况。严格遵循“不培训，不上岗；先 力等等。深刻接受和消化这些理念有助于我们转变传统的 培训，后上岗。”的原则。对试验区参与课改实验的中学 体育教学观念，有助于我们突破现有的体育教学模式和实 体育教师进行《体育与健康课程标准》及教科书培训，内 践，促进学生身心健康全面发展。 课程标准主要是构建本门课程学习目标体系和评价原 容贴近教学实际，解答教师教学中的困惑与难题，具有较 则，对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出一个大 强的指导性。 体范围，学校、教师、学生选择的余地很大； (3)教学观摩情况。在沈阳市中小学第十八届体育与 课程标准划分了运动参与、运动技能、身体健康、心 健康教学评优活动中，所有参评课都是依据新课改的理念 理健康和社会适应五个具体学习目标，由身体活动主线和 和要求设计的。一方面给各区体育教师提供互相交流的机 健康主线相互联系为一个整体，共同实现课程目标(见图 会，提高自身水平和改革意识；另一方面也是对试验区实 1)；