大学生就业指导课全程化、分阶段教学探微.pdfVIP

第17卷 第3期 长 春 大 学 学 报 V01．17 No．3 2007年5月 JOURNAL OF CHANC．CHUN UNIVERSⅡY May 2007 文章编号：1009—3907(2007)03—0095-03 大学生就业指导课全程化、分阶段教学探微 吕中华 (长春大学理学院，吉林长春 130022) 摘 要：大学生就业指导课在我国是一门新兴的课程，只有分析大学生就业指导课教学的现状及 问题，树立大学生就业指导课全程化教学的理念，改革和创新大学生就业指导课的教学方法，加 强师资队伍的建设，才能不断提高大学生就业指导课的教学质量和教学效果。 关键词：大学生就业指导课；全程化、分阶段教学 中图分类号-G642 文献标识码-A 教育部《关于进一步深化教育改革，促进高校 学生就业指导课的作用日益显现，其独特的作用逐 毕业生就业工作的若干意见》(教字[2003]6号文 渐受到学校的重视和大学生的青睐，一些学校将大 件)中明确规定：加强毕业生就业指导，将就业指 学生就业指导课列入了教学计划，一些学校引进就 导课作为学生思想政治教育的重要组成部分，并纳 业指导师专门从事大学生就业指导课的教学，一些 入日常教学。吉林省政府《关手进一步做好普通高 学校设立了大学生就业指导课教研室，而选修大学 等学校毕业生就业工作的意见》(吉政办发[2003] 生就业指导课的学生人数也逐年增加。 15号文件)中也明确规定：把就业指导课纳入学校 但是，大学生就业指导课仍存在着许多的问题 共同课教学计划，实施全程有效的就业指导。因 和不足。一是课程设置的随意性和季节性。一些学 此，把毕业生就业指导贯穿于大学四年的全过程， 校大学生就业指导课未列入教学计划，没有统一的 并分阶段、有层次、多途径的对大学生进行就业指 教学大纲，课程开设的随意性较大，缺乏明确的指 导，是高等学校义不容辞的责任，特别是高等教育 导思想，对大学生就业指导课的设置、研究不够， 进入大众化和毕业生自主择业的今天，对大学生就 课程体系、教学内容不完善。多数学校大学生就业 业指导课教学的探索与创新，显得尤为重要。 指导课仅仅针对毕业生，而对低年级学生考虑不 够，缺乏对低年级学生及早开展职业生涯规划设计 1 大学生就业指导课教学现状及问题 和创业教育的有力指导。二是课程内容的单一性和 近几年来，我国许多普通高等院校开设了大学 零散性。多数学校开设的课程只针对毕业生，课程 生就业指导课，课程内容涉及就业政策、就业信 体系没有做到全程性，课程内容偏重单一的择业技 息、就业观念、就业技巧、就业心理、就业过程中 巧，商业性的指导多，教育性的指导少，就业指导 问题分析等诸多方面，对于指导和帮助大学生了解 课变成了应试指导和应付面试的指导，过分强调择 和适应“市场导向，政府调控，学校推荐，学生与用 业技巧会误导学生过于看重应聘面试、求职包装， 人单位双向选择”的大中专毕业生就业制度，树立 甚至采取欺骗的手段，而忽视了在校学习期间职业 正确的就业观和择业观；指导和帮助大学生完成学 素质的培养。课程形式也不规范，主要以讲座、咨 业，促进全面发展；指导和帮助大学生掌握求职对 询等形式出现，存在时间短、形式化、不固定、过 策，促进顺利就业；激励大学生以新的姿态继续学 于零散、不易掌握，大学生不够重视等缺点，可操 习，走向成功等方面，起到了积极的