畅游书海 沐浴书香——谈小学生课外阅读的培养与指导.pdfVIP

语文 ·教研引领 畅游书海 沐浴书香 — — 谈小学生课外阅读的培养与指导 福建邵武市实验小学(354000) 刘武平 [摘 要]为可以借助故事和教材内容，还有开展活动。激发学生的读书乐趣，激活学生的读书欲望。培养学生阅读的方法，指导 学生阅读。让学生坚持阅读，养成良好的阅读习惯。 [关键词]阅读 方法 培养 指导 [中图分类号] G623．2 [文献标识码]A [文章编号] 1007—9068(20t5)15—013 腹“有诗书气 自华，最是书香能致远”“读书破万卷， 1．巧借故事悬念激趣 下笔如有神”“读书百遍 ，其义 自见”等名句无一不强调 从幼儿到老人，谁都爱听故事。特别是小学生一听 多读的益处。语《文课程标准》要求小学阶段课外阅读总 到教师说要讲故事 ，喧哗的课堂立刻安静下来 ，双耳竖 量不少于 145万字。可见 ，课外阅读不再是语文教学的 立，喜悦之情溢于言表 ，迫不及待地想一听为快。如一位 “点缀”，更不是可有可无的 “软任务”，而是每一位语文 教师给学生讲 《孙悟空大闹天宫》，当教师绘声绘色讲到 教师必须直面的一个重要课题。下面笔者结合 自身教学 孙悟空被太上老君关到炼丹炉时戛然而止，欲知孙悟空 实践，就学生课外阅读的培养与指导，谈谈 自己的一些 做法。 是生是死 ，且去看看 《西游记》吧。学生都被扣人心弦的 一 、 激趣——课外阅读的动力 故事情节激起了浓厚的兴趣 ，自然便会积极主动地去阅 孔子云：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。” 读 。学生有了课外阅读的兴趣，自然就会像蜜蜂一样，努 可见，兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。为了激发 力寻求阅读机会 ，投进故事中。 学生的读书乐趣 ，激活学生的读书欲望，根据学生的特 2．活用教材 内容激趣 点，教师可从以下几方面人手。 语文课堂就应是开放、充满活力的。笔者在教学 《窃 相关的课外资料等等。因此 ，略读教学中，以阅读提示为 四、略读亦求精，方能提高阅读能力 指引，学生可以紧跟文章主旨，把握好略读的重点和难 略读教学中，学生最容易产生的一个误解便是将略 点，教师可以以此为依托，把握略读的节奏和方向，从而 读等同于粗读 ，甚至忽略地去读 ，这是要不得的。不能从 使略读教学做到精简有度。 略读中培养出良好的习惯，自身的阅读能力也不会得到 多大的提升。正如林语堂先生的一句妙语说的：太阳虽 三、有层次略读 。通晓文意 好，总要诸君亲自去晒，别人却替你晒不来。只有在略读 《语文课程标准》中早已对不同的学段提出了不同 中不断实践 ，不断训练 ，才能真正掌握略读的方法，从而 的略读 目标 “学习略读 ，粗知文章大意”“学习浏览，扩大 在以后的阅读中吸取到更多的文章精华。因此，略读训 知识面，根据需要搜集信息”。由此可见，对于学生来讲， 练中，在内容上可以不用细细推敲，精雕细琢 ，但是一定 略读的功能就是通过粗略阅读 ，在最少的时间内获取文 要逐步把握阅读方法的迁移和运用，知道哪些应该抓 ， 章的主要信息，从而扩大 自身的知识面和信息量，增加 哪些应该略。教