论建构主义理论指导下的多媒体商务英语教学.pdfVIP

维普资讯 广西 民族学 院学报 (哲学社会科学版) 第 25卷第 3期 JoURNAL OF GUANGXIUNIVERSITY FOR NATIONALITIES VoL．25 No．3 2003年 5月 (PhilosophyandSocialScienceEdition) MAY．2003 ■周锰珍 ，石建斌 ／著 论 建 构 主义 理论 指导 下 的 多媒 体 商务英语教学 [摘 要] 根据建构主义理论从视 听说教学、读 写教 学、跨 文化交际能力教学、个别化教 学和 网络化教学等方面 ，探讨 了多媒体环境下的商务英语教学的优势及方法 。 [关键词] 建构主义 ；多媒体 ；商务英语 ；教学 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1002—3887(2003)03—0137—03 M ultimediaCommerciaIEnglishEducation ZHOU M eng-zhen，SHIJian-bin (GuangxiUniversityforNationalities，Nanning530006，China； GuangxiAmateurUniversityofofficialCadres，Nanning530012，China) Abstract：Basedon constructivetheorythepaperdiscussesthestrength andmethodsofcomm ercialEnglish education inmultim edia-- teaching environ— m entS． KeyW ords：constructivetheory；multimedia；commercialEnglish；education 一 结构 自身 发生 重组 与 改造 。随着 同化 与顺 应 的循 环 ，形 成 了 、 问 题 的 提 出 构 主 义是关 于 人 “如何 理解 ”，“如 何 知道 ”的一种认 对知 识 的建 构 。3．强 调 协 作 学 习对 意 义 建 构 的关 键 作 用 。 知理论 。建构 主 义 理 论 认 为 ：人 的认 识不 是 由外 界 通过 与他 人交 流 检验 和修 正 自己的 “理 解 ”，使 之 更 符 合 客观 刺 激 直接 给予 的 ，而 是 外 界刺 激 与认 识 主体 内部 心 规律 。4．强调 对学 习环 境 的设计 ，认 为学 习环 境 是学 生 进行 囵 理过 程 相互 作用 的结 果 。建构 主义 理 论 还认 为 ：学 习是 获取 “发 现 式”和 “探 索式 ”学 习的场 所 。在 这种学 习环境 中学生 可 以利 用 各种学 习工具和信 息 资源 进 行学 习 ，从 而 达 到预 期 的 知识 的过程 ，而知识不 是通 过 教师传授 得 到 的 ，而 是学徒生建在一 主 义 勇 姨 粥 寺 r- 多 瑚 钳 豸 稍 毒 ／ 月 稿 定 的情 境 即社会文 化背 景下 ，借助 教师 或 同学 的帮助 ，利 用必 学 习 目标 。 要 的学 习资源 ，如 ：文 字材 料 、音像 资料 、CAI课 件 以及 从 In— ternet上 获取 的信息 ，通 过 意义 建 构 的方 式而 获得 。也就 是 二 、建 构