适应高职学生特点 创建以人为本的教育管理理念.pdfVIP

第1期(总第107期) 山东省青年管理干部学院学报 Jan，2004 2004年 1月 Ioumal of Shandong Youth Administrative Cadres College N0．1』竺： 旦： 2 适应高职学生特点 创建以人为本的教育管理理念 罗金凤 (山东商业职业技术学院，山东济南250013) 摘要：高职学生与普通高校大学生之间存在明显差异，本文在分析高职学生特点的基础上，对 高职院校学生教育管理工作提出了以人为本的新的教育管理理念，并对其内涵及养成进行了探 讨。 关键词：高职大学生；以人为本；理念 中图分类号：G718．5 文献标识码：C 文章编号：1008—7605(2004)01—0078—02 Abstract：Distinct differences can be observed between higher vocational mllege students and students studying in standard uni— versities．Based on the analysis tO features of higher vocational mllege students，this article puts forward a new educational and regula— tory concept which is“human —oriented”and discusses its~nnotation and formation． Key words：higher vocational oollege students；human——oriented principle；concept 一 、 高职大学生特点分析 现自己“才华”的天性在大学里“暴露无疑”。高职学生由于 第一，高职大学生文化知识基础较差，文化素质、文明修 社会、家庭等各个方面压力较小，在选择职业时，他们更加务 养也相对较差。由于历史、社会、现实等方面的原因，高职教 实，找个工作先干着，不行以后自己当老板。所以，高职生与 育在我国还没有普遍被认同，尤其是学生家长对我国的高职 同等学历的大学生相比，他们更容易被社会接纳，发展前景 教育还存在很大的偏见。由于高职院校高考录取分数较低， 也较好。 所以高职院校的学生生源文化知识基础相对较弱，文明修养 二、以人为本教育管理理念的具体内涵 性相对较差。所以在普通高校很少见到的酗酒、抽烟、打群 (一)尊重学生。以人为本的教育管理理念要求教育管 架、衣着品位不高等现象在高职院校发生率较高。 理者，必须把学生当作教育管理和服务的对象，必须尊重学 第二，学习动力不足，理想、信念不高，自信心不强。高 生。尊重学生包括： 职大学生几乎近半数是对考取更高高校无望或学习不感兴 第一，尊重学生的人格。人格是人的价值的重要体现。 趣，对未来不抱很高希望的学生，所以他们的学习动力不足， 它表现为人的尊严、自尊心和个人荣誉不容侵犯和忽视等 学习-积极性不高。高考的失利、对学习的厌倦和目前社会对 等。以人为本教育管理理念下的尊重学生必须变命令、强制 高职的普遍不认同，种种原因使目前的高职大学生缺少普通 为说服教育，真正把学生当作一个平等的交流的对象，即使 高校大学生的雄心壮志。 学生犯了严重错误，除做必要的行政处分外，也要对学生进 毕业之后能找个工作是大部分学生的真实想法，至于将 行耐心细致的思想教育工作，而不是不分时间、地点、场合的 来有多大发展，成为什么“家”，为社会创造多少财富，实现多 一 味地训斥。 少社会价值缺乏考虑。