高职生的特点与教育管理.pdfVIP

第 23卷 第 2期 广西大学学报(哲学社会科学版) 2001年 4月 Vo]．23 No．2 Journal of Guangxl University(Philosophy and Social SclenCe Apr．．2001 高职生的特点与教育管理 黄四弟 (广西大学职业技术学院，广西 南宁530005) [摘 要] 高职学生与普通本专科生有共性的一面，也有个性的一面，具有某些不 同于普通本专科生的特点。必须针对高职学生文化基础差，学习动力不足，专业思 想不稳定，自卑 理较重，有一定的优越感，生活自理能力弱等特点．抓好基础知 识的教学和基本技能的训练，突出高职培养目标及基奉规格教育、学习目的和动机 教育、专业思想教育，营造有利于育人的氛围干口环境，强调奎校师生对高职学生的 关爱之 +注重学校教育与家庭教育相结合 [关键词] 高职生；特点；教育：管理 [中国分类号] G71 文献标识码 A 文章编号：100l 8182(2001)02 0066—04 为了贯彻落实 “科教兴国”战略，加快高等教育的改革和发展，积极探索以多种途径发 展高等职业技术教育，1 999年教育部在部份高校试行举办高等职业技术教育 广西大学参与 了高等职业技术教育的试办，1999年招收高职学生 532人。作为刚刚开始试办高等职业技术 教育的本科院校，在发展高等职业技术教育的过程中，有许多理论问题和实际问题亟待认真 研究解决 一 、 高职学生的特点 一 年的高职教育实践表明，高职生与普通本专科生有共性的一面，都具有当代大学生的 特点，但也有个性的一面，具有某些不同于普通本专科生的特点。 (--)文化基础差 ，学习困难大‘ 高职生属于专科层次，但实际录取分数比中专低。1999年区招生考试院公布的高职录取 分数线比中专高，在实际录取工作中，由于高职生生源不足，300分以上即可录取，8O 以上 是降分录取的。广西大学录取的分数比其它学校稍高一些，但学生分数仍偏低。1 999年广西 大学录取高职生532人，有405人是降分录取的，占高职学生总数的76 ，400分以下的有 124人，占高职学生总数的23．3l 。由于文化基础差，学习起点低，要想在三年学校教育中 把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重 任课教师普遍反映，高职生入学成绩参差不 齐，文化基础太差，教学组织相当困难，如果可以选择，他们宁愿上助学班的课，也不愿上 高职班的课。高职学生则反映，上课听不懂，尤其是英语、数学、物理、化学等课程，高职 生对这些课程有畏惧心理，学习积极性不高，有的干脆逃课{少数学生到考试时不想也不敢 收稿日期：1 999 06 11 作者简介：黄四弟 (1 965一)，男 (壮族)，广西临桂县人 广西太学职业技术学院副教授．党总支副书 记 一 66 到教室参加考试。第一学期期末考试，高职生有 ,372人次不及格，有 145人次被取消正常补 考资格，有 190人次要重修，有两个专业补考及格率不到 4O 。高职学生的考试情况与学校 385名普通专科生进行同期比较，及格率低 8个百分点，补考及格率低 l8个百分点，重修率 高 3个百分点，被取消正常补考资格人数比普通专科生高出3个百分点。从单科补考情况看， 数学和外语补考率最高，一般专业在 20 左右，有的专业超过 50 ， (二)学习目的不明确，学习动力不足 高职学生普遍学习目的不明确，学习态度不够端正，学习动力不足。有的只是想混个文 凭，有的是为了应付父母而来的，有的对高职培养 目标及所学专业缺乏了解，认为前途渺茫， 学不学无所谓。同时，高职教育的办学经费以学生缴费为主，政府补贴为辅。1 999年广西区 财政厅对高职生不拨教育经费，办学经费全部由学生负担，因此 99级高职生的学费比较高， 广西大学的学费叉高于其它学校。20个专业中，有一个专业每年 6000元，有两个专业每年 8000元，有四个专业每年 9000元，有七个专业每年 9300元，有六个专业每年 10000元。不 少学生及家长认为，收那么高的学费，属高价