高职院校《新起点大学基础英语教程》评价.pdfVIP

第24卷第2期 潍 坊 教 育 学 院学 报 VoI．24 No．2 2011年 3月 JOURNALOFWEIFANGEDUCATIONALCOU |EGE Mar．20l1 高职院校 《新起点大学基础英语教程》评价 鲍 卫 (江苏省扬州江都职教集 团外语系，江苏 扬州 225200) 摘要：目前各个高职院校使用的英语教材各不相 同。高职院校应该使用什么样 的教材成为大家关注的 问题。 《新起点大学基础英语教程》是部分高职院校使用的教材。本文从学习者的角度，通过问卷调查对该 教材进行了分析评估，总结其优点和不足。希望高职院校在今后的英语教学中，能充分发挥其长处，提高教 学效果。 关键词：评估；《新起点大学基础英语教程》；英语教材 ；调查 中图分类号：H319．3 文献标志码：A 文章编号：1009—2080f2011)02—0074—04 一 、 调查背景 评估和内部评估。外部评估主要是审读该教材的插 高等职业教育是我 国高等教育中的一个重要组 页、介绍和 目录等，内部评估主要是检查教材对技能 成部分。 目前，国家对高职高专使用的英语教材没有 的训练、教材的分级、口语听力是否纯正等。t 一 个明确的规定，可供使用的教材也是五花八 门，各 虽然 目前国内似乎还没有一套可行的评估体系 个学校使用的教材也各不相同。有的学校不注意职 作为参考，但有的专家会对教材做出评估。专家的评 校生自勺牛寺点，盲 目地使用普通大学使用的教材，变相 估确实很重要，但他们常年从事理论研究，没有在教 地减弱了学生的学习兴趣。有的学校频繁地随意更 学第一线，对学生的情况不甚 了解 ，加上 自己的主观 换教材，影响了教师的上课质量。 因素，因此专家评估的不足之处也是显而易见的。_2] 教学机构在选择教材的时候应该考虑该教材对 一 套教材的评价应该是教师和学生使用 以后得 学习者的学习体验和最终水平 的提高会起到什么样 出的。只有教师和学生才知道一套真正的好教材是 的效果。因为教师的课堂指导绝大部分来 自教材，教 什么样的。也就是说应从学习者的角度来评价一部 材是开展教学、实现教学 目标的重要依据。在中国的 教材。但无论从什么角度来评价，教材评估都应遵循 英语教学中，教材还担负着全面贯彻教学大纲的任 一 定的原则。 务，也是学生在校通过高等学校应用能力考试的复习 二、教材简介 资料 。因此，教材评估在教学中起着举足轻重的作 《新起点大学英语教程》是针对职业学校学生的 用。 特点，根据教育部颁布的高职高专教育英语课程教学 那么，教材应如何评估?评估的标准什么?国外 基本要求而编制的。 具有 影 响力 的教 材 评 估 理 论 有 Cunningsworth， 全书共有四册，每册包含4本书，分别是读写教 McDonoughShaw等为代表的几个评估理论体系。 程、听说教程、学习方法与阅读 以及和这三本书配套 Cunningsworth的教材基本评估理论是教材应符 使用的练习册—— 自主综合训练和教材相配套的磁 合学习者的要求 ，应当反映出学习者对语言 目前或将 带。各教材在内容上互相呼应 、互相补充。 来的用途 ，应当与语言学大纲的 目标一致，还应当辅 每册书的4本书都要求在一个学期 内使用 。其 助学习者实现 自己的学习 目标，帮助学习者达到一定 中读写教程和听说教程是教师上课 的重点。自主综 程度的 自主学习。 合训练和学习方法与阅读作为学生课前预习、课后复 McDonoughShaw的评估模型有两个阶段：外部 习的材料。 收稿 日期 ：2010—10—15 作者简介：鲍卫 (1966一)，女，江苏扬州人，江苏省江都职教集团外语系高级讲师。