高校生物专业野外实习指导体系的建立与运用.pdfVIP

第22卷 第2期 延安大学学报(自然科学版) Vo1．22 No．2 2003年6月 Journal of Yanan University(Natural Science Edition) June 2003 宣 庄 物 喜 din嚼 史 ±璺垦 玄 的 砖 旨 田 -壹U’- ‘．．．T--1 i ．=U_一；I；J -’； rJ目 1 广I‘r 刁 H rJ 置=— l_—_J =；，IJ 彭小列 ，雷 忻 ，闫中军 ，刘世彪 。 (1．吉首大学生命科学学院，湖南吉首 416000j2．延安大学 生命科学学院，陕西延安 716000j 3．西北大学植物研究所 陕西 西安710069) 孺 妥 ：惩立了两校生物亏业野外买习的褶寻俸 糸。该俸 糸田组织官理、互儒氟 胃、能刀培乔 I怕开 估等系统组成，每个系统又包含几个子项目，共同构成相互联系、各具功能、易于操作的有机体系。 关键词：生物专业；野外实习；指导体系 申圉分类号 Q45 文献标识码；A 文章编号：1…NN…A_AN…gY(2nn3)O2—007~04 野外实习是高校生物专业教学计划的重要组成 计划的制定和实施，都必须保证有一个机构健全、管 部分，实习内容包括动物学、植物学及相关的生态环 理畅通、分工协作的组织体系来负责运作。 境考察，实习目的是巩固和充实学生理论知识，增强 1．1 实习领导小组 学生实践能力，促进学生生物学综合素质的提高。作 该小组是组织管理系统的核心，全面负责实习 为课堂教学与课外实践相结合的重要环节，野外实 工作。小组由带队老师和若干学生干部组成，老师应 习既能扩展学生视野，增加知识面，又能采集到多种 经验丰富，责任心强，最好配有女教师以照管女生， 动植物标本，促进实验室建设，更能为生物专业开展 人数以占学生数的5 为宜；任正剐队长和专业指 素质教育提供有利的契机，以挖掘学生的内在潜能， 导老师，及各实习小组负责人。学生干部要求工作负 促进学生全面发展。 责能力强、身体好、能自律，可通过集体选举或老师 吉首大学生命科学学院在多年的野外教育教学 指定出任副队长及若干名小组长。 活动中探索出一套实习指导体系，用于指导近年的 1．2 实习小组 野外实习，效果显著。该体系由组织管理、宣传教育、 实习小组由原班级的各学习小组构成，每组约 能力培养和量化评估等系统所组成，每个系统又包 10~15人。个别情况下应调整小组名单，使每小组 含几个子项目，共同构成一个紧密联系的有机体系 都有学生干部和体质强壮的学生。我们的经验表明， (图1)。该体系是一个相互作用的功能体系，其中组 适当的男女搭配既能平衡就餐时的饭量，又能提高 织管理是基础，宣传教育是手段，能力培养是目的， 学生的工作效率和积极性。 重化拌佰是反惯；同时，它又是一个具伴价反惯功l；B 1．3 先遣小组 的可操作体系，它通过量化来客观评估实习是否成 先遣小组负责打前站。要安排1名有经验的老 功，通过反馈来及时调整实习工作。 师和1～2名学生提前出发1～2 d，预定实习队沿途 的吃饭、住宿、车船、场地、参观及娱乐等事项。小组 1 组织管理系统 须对意外情况如道路塌方、台风突袭等作出应急处 组织管理系统是野外实习顺利开展的基础和载 理并及时报告