高职院校职业指导课程教学初探.pdfVIP

实务大观·教育园地 时，积极探索日常教学来补充课程教学 后。要引导学生如何提高自身诸如组织 3．校内定期培训与外部学习相结 的不足。目前常见的日常教学有专题讲 能力、社交能力、自我发展能力、团队精 合 座，网络论坛答疑等。这样不仅可以弥 神、敬业精神等的综合素质，建立合理 随着就业形势的变化、职场的发 补课堂教学的不足。还可根据学生个体 的知识、能力结构，以满足人才市场需 展、新技术的运用。职业指导教师需不 学习的特点进行职业指导。 求。同时要让学生了解国家在就业和创 断更新观念和知识，运用先进的技术和 2．课程教学与专业教学相结合 业中的方针和政策。学会在就业中如何 教学方法来开展教学。这要求教师不断 教育部下发的《关于以就业为导向 加强自我权益的保护。 学习和培训。对此学校一方面可以定期 深化高等职业教育改革的若干意见》中 3．三年级教学安排以掌握求职择业 开展就业培训。对就业理论、就业文件 明确了职业教育要以就业为导向，因此 技巧和创业技巧、心理调适及提高社会 精神及有关经验进行学习和探讨；另一 在专业教学中也应穿插相应的就业知 适应能力为主 方面可到一些优秀学校学习成功经验、 识，弥补职业指导课程教学与专业教学 在此阶段一是要求学生学会求职 去就业市场现场开展调研或一些校外 结合不紧的缺陷。 信和简历的制作，掌握求职、面试、创业 就业专门机构开展全方位培训。 3．课程教学与个体指导相结合 等相关技巧：二是面对就业的种种挫 七、教学内容的特色要求开发实用 由于个体的差异性。部分人可能对 折。能学会自我调适，缓解心理压力，找 的“校本教材” 课程教学这种方式不太适应或不能满 回自信；三是学生走向工作岗位后，能 目前尽管各高校基本上都开设了 足需求。我们可以针对部分学生个体的 让他们尽快转换角色，融人社会，顺利 职业指导课。但职业指导教材基本采用 实际情况(如性格、观念等)实行专门指 适应工作。 的是大众化的通用教材。有的甚至沿用 导，帮助他们转变就业观念、减缓心理 六、高水准的教学质量要求建立现 本科院校的教材。这些教材缺点如下： 压力．提高就业能力。 代化的师资队伍 一 是所采用的通用教材没有体现行业 五、职业指导教育的全程化要求教 职业指导教学效果的好坏，质量的 的特点和要求。实用性、针对性不强；二 学内容有序安排 高低，师资队伍建设是关键。职业指导 是与高职院校教学计划和模式不符，且 大学生职业指导课程应贯穿于大 教学师资队伍建设可按以原则来进 缺乏特色；三是未能挖掘本校已有的具 学教育的整个过程。这是课程与学生认 行： 有说服力的就业实例。对此各高职院校 知规律相结合的产物，也是目前职业指 1．专任教师与专业教师相结合 要组织相关人员开发符合学校实际的 导课程开发和改革理念。它主要根据不 目前。各高职职业指导教学专任教 职业指导 “校本教材”。提高教学的质 同年级学生知识结构、认知规律等特 师一般是由就业指导中心专门从事就 量，促进教学改革。 点，分别安排不同的教学内容，循序渐 业指导工作人员担任，这也是大势所 八、教学的不断改进要求教学和科 进地对不同年级的学生加以指导。对此 趋。然而根据职业指导教学须与专业教 研并驾齐驱 在教学内容上可作如下安排：