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高职高专 “英语听说”类课程建设分析 ． 宋昀霏 (吉林省经济管理干部学院外国语学院 吉林 长春 130012) 摘【要】在高职高专教育不断发展壮大的过程 中，面对大多数生源的英语基础听说能力水平普遍较 低这一客观现状，所有一线英语教育教学工作者都在全力创新教学路径 ，激发学习情感，探索趣味资 源。本文从提升英语教学实际效果的视角出发，积极倡导听说建设的发展改革。就 “听说课程”对高 职英语教育教学实践的推动作用和创新完善进行论述。分别从教学 目的、优势功能、特色方式、创新 体 系、教学手段等层面进行全方位 阐明和探讨。本着活学活用、从实际出发、满足需要的教学 目的， 与时俱进 ，为全面培养应用技能型高职高专人才打造更新颖更鲜活的英语教学阵地。 关【键词】高职英语 听说教程 教学建设 【中图分类号】H519 [文献标识码】A [文章编号]1009—5549 (2014)12—0156～O2 目前高职高专英语教学中的 “英语听说”类教学教程 1．本课程在专业培养 目标中的定位与课程 目标。围绕高 是在改革传统专业英语 《听力》课的基础上，由 《听力》和 职生源特点，从社会对专业英语技能人才的需求出发，本课 视《听说》两 门课程发展而来。学科专家学者们一直探索英 程在专业培养 目标中定位明确，即培养生产、建设、管理、 语听说课程创新发展建设，使其重新作为一门专业必修课程 服务一线需要的高素质、高技能人才。力求巩固和提高英语 得到重视、强化，在学科专业方面完成 “基本技能训练”和 听说水平；能参与运用简单的课堂英语和 日常生活用语；能 “人文知识培养 ”的根本 目的。 在短时间内有效组织语言，并完成表达 目标 ；能听懂英语 国 身为一线英语教育工作者，数年来一直在教学实践中探 家人士的讲话或 日常生活交谈，抓住中心大意、理解主要 内 求与时俱进的路径 ，以不辱使命 。在这里探讨一下 自身对英 容，并能辨别说话人 的态度与语气 。 语听说课程发展构建的分析和拙见 。 本课程是各类职业英语专业的专业必修课，是培养学生 在当今高职英语实践教学活动中，基础英语水平普遍较 听说技能的主要课程。共开设4个学期，每周不少于两个学 为薄弱的生源越来越偏爱于接受影音媒体给出的直观多元化 时，平均每学期安排36学时上下。 信息。 2．课程重点及解决办法。本课程的教学重点是强调功能 英国学者斯克里温纳曾指出： “语言的内容包括语音语 意念的训练以及视 (videowatching)、听 (1istening) 调、语法、词汇、功能，语言的技能包括听、说、读、写、 和说 (speaking)的统～，强调语言输入和输出的有机结 译形式”。就语言的交流而言，语言的交流与掌握大量的词 合。本教程的一个显著特点是增加了 “视”的内容，这无疑 汇、句型、语法是两回事。受众群体只有在交流交互行为作 有助于提高学生的听说能力。 用中才能与对方进行思维密码的相互破译。听说课程的示范 通过使用英语原版音像材料，充分发挥学生的学习兴 强化效果正源于此。 趣，增强求知欲，开发发展思维，进行有计划的训练。 英语听说课的教学 目的是逐步培养和提高学生用英语 围绕贴近大学生生活的主题 (theme)展开听说训练。 进行 口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文 使学生了解、掌握 “真实英语”，能生活化、职业化应用。 化背景和生活习俗。通过模仿习练经典影音台本及生活化 口